Strategi Pembelajaran Inovatif Dalam Mengembangkan Kreativitas dan Pelestarian Budaya: Studi Kasus Kolektif Pada Mata Kuliah Penataan Sanggul

Authors

  • Anggie Lovian Sijabat Program Studi Magister Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, Universitas Negeri Jakarta, Indonesia
  • Rina Febriana Program Studi Magister Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, Universitas Negeri Jakarta, Indonesia
  • Nurul Hidayah Program Studi Magister Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, Universitas Negeri Jakarta, Indonesia
  • Muhammad Nurtanto Program Studi Magister Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, Universitas Negeri Jakarta, Indonesia
  • Sri Irtawidjajanti Program Studi Magister Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, Universitas Negeri Jakarta, Indonesia
  • Tri Handayani Program Studi Magister Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, Universitas Negeri Jakarta, Indonesia
  • Astrid Sitompul Program Studi Magister Pendidikan Tata Rias, Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Irmiah Nurul Rangkuti Program Studi Magister Pendidikan Tata Rias, Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Arzulia Elfita Program Studi Magister Pendidikan Tata Rias, Universitas Negeri Medan, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.38035/jpsn.v4i2.607

Keywords:

Strategi Pembelajaran Inovatif, Sanggul Tradisional, Kreativitas, Pelestarian Budaya, Studi Kasus Kolektif

Abstract

Abstrak: Pendidikan kejuruan mengemban peran ganda yaitu mengembangkan kompetensi teknis dan melestarikan budaya lokal, seperti pada mata kuliah Sanggul Tradisional. Penelitian ini bertujuan menganalisis secara komparatif implementasi strategi pembelajaran inovatif (Problem-Based Learning dan Project- Based Learning) di dua institusi kejuruan, yaitu Universitas Negeri Jakarta (UNJ) dan Universitas Negeri Medan (UNIMED) untuk mengidentifikasi pola penerapan dan sumber kendala yang menghambat kreativitas mahasiswa. Penelitian kualitatif dengan desain studi kasus kolektif (Comparative Case Study) ini menggunakan triangulasi data dari wawancara mendalam dengan dosen, analisis dokumen Rencana Pembelajaran Semester (RPS), dan observasi langsung. Hasil analisis tematik menunjukkan bahwa implementasi Problem-Based Learning dan Project- Based Learning belum optimal karena adanya distorsi kurikuler, dimana rubrik penilaian yang kaku menekankan standarisasi bentuk baku (reproduksi) alih-alih eksplorasi serta kendala operasional berupa sarana prasarana dan adaptasi AI. Simpulan menunjukkan strategi yang ada cenderung kembali ke praktik reproduktif, sehingga direkomendasikan intervensi model yang lebih terarah melalui integrasi Inquiry-Based Learning dan Case-Based Learning. Inquiry-Based Learning akan mendorong penemuan mandiri untuk melampaui pakem kaku, sementara Case-Based Learning akan melatih analisis kritis dan perumusan solusi inovatif yang aplikatif.

References

Fitri, A. Z. and Haryanti, N. (2020). Metodologi Penelitian Pendidikan: Kuantitatif, Kualitatif, Mixed Method, and Research and Development. Bandung: Madani.

Hmelo-Silver, C. E., Duncan, R. G., and Chinn, C. A. (2023). Scaffolding and achievement in problem-based and inquiry learning: A review, Educ. Psychol., 58(3), 145-163.

Ilhami, M. W., Nurfajriani, W. V., Mahendra, A., Sirodj, R. A., & Afgani, M. W. (2024). Application of the case study method in qualitative research. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(9), 462-469.

Iktarastiwi, N., Zulfiani, P. C., Nirmalasari, N., Mulyadi, M. A., Yasmin, L., & Rahayu, T. B. (2025). Tantangan Kompetensi Abad 21 Melalui Pembelajaran Deep Learning Di Pendidikan Tinggi Bidang Vokasi: Sebuah Tinjauan Literatur. Menara Ilmu: Jurnal Penelitian dan Kajian Ilmiah, 19(1), 929-938.

Sahin, A. and Yilmaz, A. (2024). Inquiry-based learning in vocational education: A pathway to 21st century skills. J. Vocat. Educ. Stud., 5(1), 14-27.

Sardi, A., Ramli, R., and Yusuf, M. (2024). Problem-based learning untuk meningkatkan kreativitas mahasiswa mahasiswa vokasi. J. Inov. Pembelajaran Vokasi, 14(1) 55-67.

Sanjaya, W. (2020). Pendidikan Vokasional dan Keterampilan Abad 21. Yogyakarta: Penerbit Andi.

Silitubun, E., Situmorang, M., and Laoli, R. (2024). Effectiveness of case-based learning to improve collaboration and communication skills of vocational students. Obsesi: J. Pendidik. Anak Usia Dini, 8(6), 1385-1394.

Susilowati, W. (2020). Meta-analisis pengaruh inquiry learning terhadap keterampilan berpikir kritis, J. Ilm. Pendidik. Profesi Guru, 3(1), 45-53.

Wahyuni, N. S., Ichsan, S., Satria, E., Santosa, T. A., and Amalia, K. N. (2022). Pengaruh model pembelajaran dan kemandirian terhadap hasil belajar fisika siswa vokasi. Alfarisi: Jurnal Pendidikan MIPA, 5(1), 1-10.

Downloads

Published

2026-05-12

How to Cite

Anggie Lovian Sijabat, Rina Febriana, Nurul Hidayah, Muhammad Nurtanto, Sri Irtawidjajanti, Tri Handayani, … Arzulia Elfita. (2026). Strategi Pembelajaran Inovatif Dalam Mengembangkan Kreativitas dan Pelestarian Budaya: Studi Kasus Kolektif Pada Mata Kuliah Penataan Sanggul. Jurnal Pendidikan Siber Nusantara, 4(2), 83–89. https://doi.org/10.38035/jpsn.v4i2.607

Issue

Vol. 4 No. 2 (2026): Jurnal Pendidikan Siber Nusantara (April - Juni 2025)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Anggie Lovian Sijabat, Rina Febriana, Nurul Hidayah, Muhammad Nurtanto, Sri Irtawidjajanti, Tri Handayani, Astrid Sitompul, Irmiah Nurul Rangkuti, Arzulia Elfita

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Hak cipta :

Penulis yang mempublikasikan manuskripnya di jurnal ini menyetujui ketentuan berikut:

  1. Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
  2. Penulis mengakui bahwa JPSN berhak menjadi yang pertama menerbitkan dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (Attribution 4.0 International CC BY 4.0) .
  3. Penulis dapat mengirimkan artikel secara terpisah, mengatur distribusi non-eksklusif manuskrip yang telah diterbitkan dalam jurnal ini ke versi lain (misalnya, dikirim ke repositori institusi penulis, publikasi ke dalam buku, dll.), dengan mengakui bahwa manuskrip telah diterbitkan pertama kali di JPSN.