Kompetensi Pedagogik Guru Sejarah dalam Mengimplementasikan Pendidikan Inklusi pada Pembelajaran Sejarah di SMA Negeri 1 Teras
DOI:
https://doi.org/10.38035/jpsn.v4i2.619Keywords:
Kompetensi Pedagogik, Guru Sejarah, Pembelajaran Sejarah, Pendidikan Inklusi, Siswa InklusiAbstract
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk (1) memahami kompetensi pedagogik guru sejarah dalam mengimplementasikan pendidikan inklusi pada pembelajaran sejarah di SMA Negeri 1 Teras, (2) memahami hambatan yang dihadapi guru sejarah dalam mengimplementasikan pendidikan inklusi, (3) memahami solusi terhadap hambatan dalam implementasi pendidikan inklusi oleh guru sejarah. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif pendekatan studi kasus. Sumber data penelitian meliputi laporan hasil observasi kegiatan pembelajaran sejarah di kelas inklusi, laporan hasil wawancara dengan informan (Guru Sejarah, Waka Kurikulum, dan siswa inklusi) dan dokumen pendukung (KOSP dan Modul Ajar Sejarah). Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan teknik observasi, wawancara dan analisis dokumen. Teknik uji validitas menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Analisis data menggunakan teknik analisis interaktif. Hasil penelitian ini sebagai berikut. (1) Kompetensi pedagogik guru sejarah dalam implementasi pendidikan inklusi telah mencakup pemahaman karakteristik siswa, perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran, namun belum optimal. (2) Hambatan yang dihadapi meliputi keterbatasan pemahaman mendalam guru tentang pendidikan inklusi, waktu pembelajaran yang terbatas, keterbatasan sarana prasarana, serta. (3) Solusinya adalah peningkatan kompetensi guru melalui pelatihan, perencanaan pembelajaran yang efektif dan kolaborasi sekolah tentang pengadaan sarana prasarana, sehingga pembelajaran sejarah yang inklusif dapat terlaksana secara lebih efektif dan mampu mengakomodasi kebutuhan seluruh peserta didik. Kompetensi pedagogik guru sejarah berperan penting dalam keberhasilan implementasi pendidikan inklusi, namun masih perlu ditingkatkan melalui pelatihan dan dukungan sistem pendidikan.
References
Akbar, A. (2021). Pentingnya kompetensi pedagogik guru. JPG: Jurnal Pendidikan Guru, 2(1).
Asmara, Y. (2019). Pembelajaran sejarah menjadi bermakna dengan pendekatan kontekstual. Kaganga: Jurnal Pendidikan Sejarah dan Riset Sosial-Humaniora, 2(2), 105–120. https://doi.org/10.31539/kaganga.v2i2.940
Edo Setiawan. (2020). Analisis kompetensi pedagogik guru sejarah dalam implementasi kurikulum 2013 revisi 2017.
Hamid, A. (2020). Profesionalisme guru dalam proses pembelajaran. AKTUALITA Jurnal Penelitian Sosial dan Keagamaan, 1–2.
Harahap, E., Rachmawati, E., Wijiati, E., & Novitasari, E. (2022). Pendidikan inklusi: Kebijakan pendidikan inklusi. PT. Nasya Expanting Management.
Islam, A. D., Timorochmadi, F., Fakhrudin, M. Y., Yoseptry, R., Ratnawulan, T., & Rahayu, N. S. (2024). Pemenuhan kebutuhan pendidikan bagi penyandang disabilitas di Kota Bandung. Jurnal Pendidikan dan Kewirausahaan, 12(1), 362–377. https://doi.org/10.47668/pkwu.v12i1.1175
Kadir, A. (2015). Penyelenggaraan sekolah inklusi di Indonesia. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 03, 2–22.
Khofifah, S. N., & Ulfah, M. (2023). Pengaruh kompetensi pedagogik guru terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME), 9(3). https://doi.org/10.58258/jime.v9i1.5763
Maulidya, Y., & Ulfah, M. (2023). Pengaruh kompetensi guru terhadap pemahaman materi pelajaran. Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME), 9(3), 2079–2098.
Meka, M., Dhoka, F. A., Poang, F., Afriliana, K., & Lajo, M. Y. (2023). Pendidikan inklusi sebagai upaya mengatasi permasalahan sosial anak berkebutuhan khusus. Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti, 1(1), 11–19.
Mulyah, S., & Khoiri, Q. (2023). Kebijakan pemerintah terhadap pendidikan inklusif. Journal on Education, 5(3), 8270–8280.
Ofita, C., & Sururi. (2023). Kompetensi pedagogik guru abad 21. Jurnal Tata Kelola Pendidikan.
Ramaliya. (2018). Pengembangan kompetensi guru dalam pembelajaran. Bidayah: Studi Ilmu-Ilmu Keislaman, 9, 77–87.
Solihin, R., Iqbal, M., & Muin, M. T. (2021). Konstruksi kompetensi pedagogik guru dalam pembelajaran. Scaffolding: Jurnal Pendidikan Islam dan Multikulturalisme, 3, 85–94.
Sriasih, N. K., Krisnandari, A. A. I. W., Rahyanti, N. M. S., & Dewi, N. W. E. P. (2023). Self care agency pada anak berkebutuhan khusus. Jurnal Riset Kesehatan Nasional, 7.
Sulfemi, W. B. (2016). Hubungan persepsi peserta didik tentang kompetensi guru dengan hasil belajar. Jurnal Fascho, 5(2).
Susanto, H. (2014). Seputar pembelajaran sejarah: Isu, gagasan, dan strategi pembelajaran. Aswaja Pressindo.
Suvita, Y., Manullang, T. I. B., Sunardi, S., & Supriatna, M. (2022). Kelengkapan sarana dan prasarana dalam pendidikan inklusif. Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus, 6(2), 155–164.
Temon Astawa, I. N. (2021). Pendidikan inklusi dalam memajukan pendidikan nasional. Guna Widya: Jurnal Pendidikan Hindu, 8, 65–76.
Utiarahman, T. B. (2019). Meningkatkan kompetensi pedagogik guru melalui pelatihan. Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal AKSARA, 5(3), 215–222.
Wahyudi, D., Humaidi, M. N., & Mukhlis, F. (2024). Peran kompetensi pedagogik guru dalam pembelajaran sejarah kebudayaan Islam. Jurnal PAI Raden Fatah, 6, 50–62.
Wahyuni, R., & Sartika, D. D. (2024). Pendidikan inklusi bagi ABK di sekolah menengah atas. Dharmas Education Journal, 5(2), 863–872.
Wulandari, R. S., & Hendriani, W. (2021). Kompetensi pedagogik guru sekolah inklusi di Indonesia. Jurnal Kependidikan, 7(1), 143.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Dwi Mukti Hartanti, Musa Pelu
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Hak cipta :
Penulis yang mempublikasikan manuskripnya di jurnal ini menyetujui ketentuan berikut:
- Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
- Penulis mengakui bahwa JPSN berhak menjadi yang pertama menerbitkan dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (Attribution 4.0 International CC BY 4.0) .
- Penulis dapat mengirimkan artikel secara terpisah, mengatur distribusi non-eksklusif manuskrip yang telah diterbitkan dalam jurnal ini ke versi lain (misalnya, dikirim ke repositori institusi penulis, publikasi ke dalam buku, dll.), dengan mengakui bahwa manuskrip telah diterbitkan pertama kali di JPSN.
