Pengembangan Model Pembelajaran Environmental Learning dalam Pembelajaran IPA untuk Meningkatkan Kemampuan Self Regulated Learning Peserta Didik Kelas VI

Authors

  • Syukeyath Da Trus Pandong Universitas Negeri Yogyakarta
  • Deni Hardianto Universitas Negeri Yogyakarta

DOI:

https://doi.org/10.38035/jpsn.v4i2.645

Keywords:

ADDIE, Environmental Learning, IPA, SRL

Abstract

Abstrak: Tujuan penelitian ini adalah untuk menghasilkan model pembelajaran Environmental Learning yang layak dalam meningkatkan kemampuan Self Regulated Learning  peserta didik kelas VI pada pembelajaran IPA di SD Negeri Osiloa serta mengetahui kepraktisan dan keefektifannya. Model yang dihasilkan ini diharapkan dapat membantu peserta didik mengelola pembelajaran secara mandiri melalui pengalaman belajar berbasis lingkungan. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development dengan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Penelitian dilaksanakan di SD Negeri Osiloa dengan subjek penelitian peserta didik kelas VI. Sumber data diperoleh dari peserta didik, guru,kajian pustaka dan ahli (validator). Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi. Instrumen penelitian berupa lembar validasi model, angket respons guru dan peserta didik, serta lembar observasi kemampuan SRL peserta didik. Validitas instrumen diuji melalui validasi ahli model, sedangkan kepraktisan model menggunakan angket yang diisi oleh guru dan peserta didik. Selanjutnya, keefektifan model dalam meningkatkan kemampuan  Self Regulated Learning (SRL) diukur dengan penilaian hasil belajar dan kuesioner SRL. Analisis data penelitian menggunakan uji Wilcoxon Signed-Rank Test dan uji Mann-Whitney. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran Environmental Learning yang dikembangkan memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif dalam meningkatkan kemampuan Self Regulated Learning peserta didik. Hal ini ditunjukkan oleh hasil validasi ahli yang berada pada kategori sangat valid, respons positif dari guru dan peserta didik, serta adanya peningkatan pada aspek metakognitif, motivasi, perilaku, dan hasil belajar. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model Environmental Learning layak digunakan dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar, khususnya di SD Negeri Osiloa. Disarankan kepada guru untuk mengimplementasikan model ini secara berkelanjutan dengan memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar, serta bagi peneliti selanjutnya untuk menguji model ini pada konteks yang lebih luas.

References

Ali,M. (2010). Model Pembelajaran Environmental Learning.Jakarta : Bumi Aksara

Ardoin, N. M., Bowers, A. W., & Gaillard, E. (2020). Environmental education outcomes for conservation: A systematic review. Biological Conservation, 241, 108224.

Bandura, A. (1997). Exercise of personal and collective efficacy in changing society. In Bandura, A. Self-Efficacy in changing society. United States of America: Cambridge University Press.

Chumdari, C., Atmojo, I. R. W., Matsuri, M., Adi, F. P., Ardiansyah, R., & Saputri, D. Y. (2024). Analisis tingkat self regulated learning peserta didik di Sekolah Dasar Indonesia Bangkok. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(2). https://jurnal.uns.ac.id/JPD/article/view/94880

Fägerstam, E., & Blom, J. (2022). Learning biology and mathematics outdoors: Effects and attitudes in a Swedish high school context. Journal of Adventure Education and Outdoor Learning, 22(1), 1–15. https://doi.org/10.1080/14729679.2020.1784763

Fathurrohman, M. (2015). Model – model Pembelajaran Inovatif. Ar-Ruzz Media.

Kolb, D. A. (2015). Experiential learning: Experience as the source of learning and development (2nd ed.). Pearson Education.

Latipah, E. (2010).Strategi self regulated learning dan prestasi belajar: kajian meta analisis. Jurnal Psikologi. 37. 1.

Nasution, I., Marsya, M. I., Naflah, S. A., & Fitri, W. A. (2022). Strategi guru dalam perencanaan pembelajaran kelas di MIS Nurussalam Deli Tua. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 4(5), 2027–2032. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i5.6898

Nurjanah, N. (2016). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Lingkungan terhadap Pemahaman Konsep Sains dan Kesadaran Lingkungan Siswa SD di Bandung. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 7(2), 112-123. https://doi.org/10.15294/jpsi.v7i2.12345

OECD. (2023). PISA 2022 results (Volume I and II): Country notes—Indonesia. Organisation for Economic Co-operation and Development. https://www.oecd.org/en/publications/pisa-2022-results-volume-i-and-ii-country-notes_ed6fbcc5-en/indonesia_c2e1ae0e-en.html

Panadero, E. (2021). A review of self-regulated learning: Six models and four directions for research. Frontiers in Psychology, 12, 422. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.422

Piaget, J. (1972). The psychology of the child. New York, NY: Basic Books.

Prihatina, Ratih. (2023). The Cone of Learning : Sebuah Kerucut Pengalaman oleh Edgar Dale. Kementerian Keuangan Republik Indonesia.

Rosidah, A., Puspitasari, W. D., & Dewi, A. F. (2021). Pentingnya model pembelajaran POE (Predict, Observe, Explain) dalam pembelajaran IPA. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, 3(3), 166–169. https://prosiding.unma.ac.id/index.php/semnasfkip/article/view/579

Schunk, D. H., & Greene, J. A. (Eds.). (2018). Handbook of self-regulation of learning and performance. Routledge.

Schunk, D. H., & Greene, J. A. (Eds.). (2018). Handbook of self-regulation of learning and performance (2nd ed.). New York, NY: Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315697048

UNESCO. (2020). Global education monitoring report 2020: Inclusion and education—All means all. United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. https://gem-report-2020.unesco.org/thematic/

Wahidiah, N., & Rahman, U. (2021). Meta analisis pengaruh self regulated learning terhadap hasil belajar matematika peserta didik. Alauddin Journal of Mathematics Education, 3(2). https://doi.org/10.24252/ajme.v3i2.25341

Zimmerman, B.J. (2020). Self-regulated learning and academic achievement: An overview. In D. H. Schunk & J. A. Greene (Eds.), Handbook of self-regulation of learning and performance (2nd ed., pp. 1–15). Routledge.

Zimmerman, B. J. (2020). Self-regulated learning and academic achievement: An overview. In Handbook of self-regulation of learning and performance. Routledge.

Downloads

Published

2026-06-23

How to Cite

Syukeyath Da Trus Pandong, & Hardianto, D. (2026). Pengembangan Model Pembelajaran Environmental Learning dalam Pembelajaran IPA untuk Meningkatkan Kemampuan Self Regulated Learning Peserta Didik Kelas VI. Jurnal Pendidikan Siber Nusantara, 4(2), 215–232. https://doi.org/10.38035/jpsn.v4i2.645

Issue

Vol. 4 No. 2 (2026): Jurnal Pendidikan Siber Nusantara (April - Juni 2025)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Syukeyath Da Trus Pandong

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Hak cipta :

Penulis yang mempublikasikan manuskripnya di jurnal ini menyetujui ketentuan berikut:

  1. Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
  2. Penulis mengakui bahwa JPSN berhak menjadi yang pertama menerbitkan dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (Attribution 4.0 International CC BY 4.0) .
  3. Penulis dapat mengirimkan artikel secara terpisah, mengatur distribusi non-eksklusif manuskrip yang telah diterbitkan dalam jurnal ini ke versi lain (misalnya, dikirim ke repositori institusi penulis, publikasi ke dalam buku, dll.), dengan mengakui bahwa manuskrip telah diterbitkan pertama kali di JPSN.