Merumuskan Pendekatan Strategis dalam Menghadapi Tantangan E-Modul Teks Eksplanasi bagi Digital Natives Jenjang SMP
DOI:
https://doi.org/10.38035/jpsn.v4i3.704Keywords:
Digital Natives, E-Modul, Pembelajaran Mendalam, Teks Eksplanasi, Teori Beban KognitifAbstract
Abstrak: Penggunaan e-modul dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di jenjang SMP semakin meningkat seiring dengan transformasi digital. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji tantangan dan kebutuhan e-modul teks eksplanasi berdasarkan perspektif guru dan murid serta merumuskan pendekatan strategis yang relevan untuk murid digital natives. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Data diperoleh dari 25 guru Bahasa Indonesia dan 118 murid SMP negeri dan swasta yang sudah menerapkan pembelajaran digital di sekolah. Data diperoleh melalui angket, wawancara, serta studi dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan dengan teknik triangulasi sumber untuk menjamin validitas data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa e-modul masih menghadapi sejumlah tantangan, antara lain beban kognitif murid yang relatif tinggi akibat penyajian materi yang padat, pendekatan pembelajaran yang terbatas dan belum mendorong keterlibatan kognitif murid, serta ketidaksesuaian desain e-modul dengan karakteristik belajar digital natives. Berdasarkan temuan tersebut, penelitian ini merumuskan pendekatan strategis pengembangan e-modul yang berlandaskan pada pendekatan pembelajaran mendalam dan teori beban kognitif. Pendekatan ini menekankan pentingnya pengelolaan beban kognitif, penyajian aktivitas yang mendorong penalaran kausal, serta perancangan pendekatan pembelajaran yang bermakna. Simpulan penelitian menunjukkan bahwa perumusan pendekatan strategis berbasis pedagogis merupakan langkah penting untuk mengoptimalkan fungsi e-modul sebagai sarana pembelajaran Bahasa Indonesia yang mendukung pemahaman konseptual dan pembelajaran mendalam di SMP.
References
Apriyani, D. C. N. (2024). Optimasi Pembelajaran Teori Ring Melalui Modul Berbasis Teori Beban Kognitif di STKIP PGRI Pacitan. SEMANTIK: Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika, 2, 191–204. https://seminar.ustjogja.ac.id/index.php/SEMANTIK/index
Bennett, S., Maton, K., & Kervin, L. (2008). The “digital natives” debate: A critical review of the evidence. British Journal of Educational Technology, 39(5), 775–786. https://doi.org/10.1111/j.1467-8535.2007.00793.x
Bilqis, A., Iswara, P. D., & Aeni, A. N. (2023). Pengembangan E-Book Interaktif untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Paragraf Argumentasi Kelas IV. Diglosia: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 6(2), 437–448. https://doi.org/10.30872/diglosia.v6i2.628
Creswell, J. W. (2010). Research design : pendekatan kualitatif, kuantitatif, dan mixed. Pustaka Pelajar.
Creswell, J. W. (2014). Educational Research: Planning, Conducting and Evaluating Quantitative and Qualitative Research.
Damayanti, F. (2013). Pembelajaran Berbantuan Multimedia Berdasarkan Teori Beban Kognitif untuk Meningkatkan Kemampuan Menyelesaikan Masalah Program Linear Siswa X TKR 1 SMKN 1 Doko. Jurnal Pendidikan Sains, 1(2), 133–140.
Delita, F., Berutu, N., & Nofrion. (2022). ONLINE LEARNING: THE EFFECTS OF USING E-MODULES ON SELF-EFFICACY, MOTIVATION AND LEARNING OUTCOMES. Turkish Online Journal of Distance Education-TOJDE, 23, 93–107.
Devi, P. C., Hudiyono, Y., & Mulawarman, W. G. (2018). Pengembangan Bahan Ajar Menulis Teks Prosedur Kompleks Dengan Model Pembelajaran Discovery Learning Menggunakan Media Audio Visual (VIDEO) Di Kelas XI SMA NEGERI 1 SAMARINDA. Diglosia, 1(2), 101–114.
Dolmans, D. H. J. M., Loyens, S. M. M., Marcq, H., & Gijbels, D. (2016). Deep and Surface Learning in Problem-Based Learning: A Review of the Literature. Advances in Health Sciences Education, 21(5), 1087–1112. https://doi.org/10.1007/s10459-015-9645-6
Fadil, A. R., & Ramadhan, S. (2023). Pengaruh Model RADEC (Read, Answer, Discuss, Explain, Create) dan Motivasi Belajar Terhadap Keterampilan Menulis Teks Eksposisi Siswa. Ranah: Jurnal Kajian Bahasa, 12(2), 368. https://doi.org/10.26499/rnh.v12i2.6830
Floyd, K. S., Harrington, S. J., & Santiago, J. (2009). The Effect of Engagement and Perceived Course Value on Deep and Surface Learning Strategies. Informing Science: The International Journal of an Emerging Transdiscipline, 12.
Fullan, M., Quinn, J., & McEachen, J. (2017). Deep learning: Engage the World Change the World. Corwin Press. www.alfatih-boarding.sch.id
Goodfellow, I., Bengio, Y., & Courville, A. (2016). Deep Learning. The MIT Press.
Haryati, B., Yuhana, Y., & Setiani, Y. (2023). Pengembangan Bahan Ajar E-Learning Berbasis Cognitive Load Theory. Wilangan: Jurnal Inovasi Dan Riset Pendidikan Matematika, 4(3), 184–192. http://www.jurnal.untirta.ac.id/index.php/wilangan
Hastuti, S., Andheka, H., & Elfitra, L. (2024). Pengembangan E-Modul Teks Cerpen Berbasis Kontekstual Menggunakan Aplikasi Any Flip Siswa Kelas XI SMA Negeri 4 Tanjungpinang Tahun Ajaran 2023/2024. Santhet: Jurnal Sejarah, Pendidikan, Dan Humaniora, 8(1). https://doi.org/10.36526/js.v3i2.3474
Helsper, E. J., & Eynon, R. (2010). Digital natives: Where is the evidence? British Educational Research Journal, 36(3), 503–520. https://doi.org/10.1080/01411920902989227
Indra, D., & Werdiningsih, D. (2024). Pengembangan Bahan Ajar Teks Eksplanasi Bermuatan Ekologi untuk Mendukung Pencapaian Profil Pelajar Pancasila untuk SMK. GHANCARAN: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia. https://doi.org/10.19105/ghancaran.vi.17247
Irmiah, L., Sujinah, S., Haryanti, T., & Supriyanto, E. (2023). Kualitas Video Pembelajaran Teks Eksplanasi Peristiwa 10 November Elemen Membaca dan Memirsa. Edukasi Lingua Sastra, 21(1), 10–22. https://doi.org/10.47637/elsa.v21i1.629
Islami, N. I., Sastromiharjo, A., & Kurniawan, K. (2023). Penguatan Literasi Informasi pada Pembelajaran Menulis Teks Eksplanasi melalui Media Pembelajaran Berbantuan Teknologi. GHANCARAN: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia. https://doi.org/10.19105/ghancaran.vi.11766
Judd, T. (2018). The rise and fall (?) of the digital natives. Australasian Journal of Educational Technology, 5, 99–119.
Kelleher, J. D. (2019). Deep Learning. The MIT Press.
Killian, J. N. (2011). The Teaching/Learning of Digital Natives. Journal of Music Teacher Education, 21(1), 7–10. https://doi.org/10.1177/1057083711414393
Kim, K. G. (2016). Deep Learning. Healthcare Informatics Research, 22(4), 351–354. https://doi.org/10.4258/hir.2016.22.4.351
Li, Y., & Ranieri, M. (2010). Are “digital natives” really digitally competent?-A study on Chinese teenagers. British Journal of Educational Technology, 41(6), 1029–1042. https://doi.org/10.1111/j.1467-8535.2009.01053.x
Marizal, Y., & Asri, Y. (2022). Pengembangan Modul Elektronik Berbantuan Aplikasi Flipping Book PDF Professional Pembelajaran Menulis Teks Eksplanasi. Diglosia: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 5(1), 135–152. https://doi.org/10.30872/diglosia.v5i1.343
Mu’min, U. A., & Fadillah, M. rENALDY. (2025). Deep Learning Pembelajaran Penuh Makna (K. Khatima, Ed.). Goresan Pena Publishing.
Munir, M. M., Boeriswati, E., & Yarmi, G. (2025). Pengembangan Bahan Ajar Menulis Teks Eksplanasi Berbasis Kontekstual dengan Menggunakan Animasi. GHANCARAN: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 6(2). https://doi.org/10.19105/ghancaran.v6i2.13437
Ng, W. (2012). Can we teach digital natives digital literacy? Computers and Education, 59(3), 1065–1078. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2012.04.016
Nisak, H., Wardarita, R., Wardiah, D., Negeri, S., & Artikel, S. (2022). Pengembangan Modul dan E-Modul Menulis Teks Laporan Hasil Observasi Melalui Model Pembelajaran Discovery Learning SMA Negeri 1 Palembang. Wahana Didaktika, 20(1), 116–127.
Nurhamidah, N., Nisa, A. K. A., Wagiran, W., & Naryatmojo, D. L. (2022). Rekonstruksi Dan Pengembangan Perangkat Penilaian Hasil Belajar Pada Keterampilan Menulis Materi Teks Eksplanasi. SASTRANESIA: Jurnal Program Studi Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 10(3), 46. https://doi.org/10.32682/sastranesia.v10i3.2715
Nursit, I. (2015). Pembelajaran Matematika Menggunakan Metode Discovery Berdasarkan Teori Beban Kognitif. JPM: Jurnal Pendidikan Matematika, I(1), 42–52.
Rahayu, D., Priyadi, A. T., & Sanulita, H. (2024). Pengembangan Modul Ajar Menuli Teks Deskripsi Denga Model Discovery Learning Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 02 Pontianak. Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 13(9), 1854–1865. https://doi.org/10.26418/jppk.v13i9.85525
Rahmah, S. A., & Widyartono, D. (2021). Pengembangan Modul Elektronik Menulis Teks Tanggapan Berbasis LMS Moodle dengan Muatan Ekoliterasi untuk Kelas 9. Diglosia: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 4(4), 473–486. https://doi.org/10.30872/diglosia.v4i4.259
Sari, F. F. (2022). Pembelajaran Dasar-Dasar Statistik Mengacu Pada Teori Beban Kognitif (Cognitive Load Theory) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar. Media Pendidikan Matematika, 10(2), 155–166. https://e-journal.undikma.ac.id/index.php/jmpm
Smith, T. W., & Colby, S. A. (2010). Teaching for Deep Learning. The Clearing House: A Journal of Educational Strategies, Issues and Ideas, 80, 205–210. https://doi.org/https://doi.org/10.3200/TCHS.80.5.205-210
Sugihartini, N., & Jayanta, N. L. (2017). PENGEMBANGAN E-MODUL MATA KULIAH STRATEGI PEMBELAJARAN. Jurnal Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan, 14(2), 221–230. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JPTK/issue/view/716
Suwandi, R. A., Suciati, S., & Suranto, S. (2024). Validity and Effectiveness of e-Modules Based on Discovery Learning Combined with Scaffolding Questions to Improve Science Literacy Skills. International Journal of Interdisciplinary Educational Studies, 19(1), 1–23. https://doi.org/10.18848/2327-011X/CGP/v19i01/1-23
Syagif, A. (2025). Teori Beban Kognitif John Sweller dan Impilikasinya Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Pada Jenjang Pendidikan Dasar. Fashluna, 93–105.
Ubaidillah, A. S., Werdiningsih, D., & Busri, H. (2023). Implementasi E-Modul Berbasis Exe Learning pada Materi Puisi untuk Siswa Kelas VII MTs Sunan Kalijaga. GHANCARAN: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia. https://doi.org/10.19105/ghancaran.vi.11724
Utami, P., Nadawina, N., Jaya, A., Ramadhanti, D., Imronudin, Fatchiatuzahro, Halim, A., Rizkynindra, G. P., & Jati, S. (2025). PENERAPAN PEMBELAJARAN DEEP LEARNING DALAM PENDIDIKAN DI INDONESIA (A. Juansa & I. K. Nisya, Eds.). PT. Star Digital Publishing. www.stardigitalpublishing.com
Vitvitskaya, O., Suyo-Vega, J. A., Meneses-La-Riva, M. E., & Fernández-Bedoya, V. H. (2022). Behaviours and Characteristics of Digital Natives Throughout the Teaching-Learning Process: A Systematic Review of Scientific Literature from 2016 to 2021. Academic Journal of Interdisciplinary Studies, 11(3), 38–49. https://doi.org/10.36941/ajis-2022-0066
Yuliyanti, S., Juliangkary, E., & Lestari, P. (2014). Pembelajaran Berbantuan Multimedia Berdasarkan Teori Beban Kognitif Untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa. J-MPM: Jurnal Media Pendidikan Matematika, 2(2), 175–183.
Zarkasyi, M. H., Abidin, Z., & Praherdhiono, H. (2024). Beban Kognitif Siswa Dalam Pembelajaran Berdasarkan Kurikulum Merdeka Sekolah Dasar. Journal of Educational Technology Studies and Applied Research, 1(2), 1–7. https://doi.org/10.70125/jetsar.v1i2y2024a18
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Fikri Azis Makrus, Yeti Mulyati, Khaerudin Kurniawan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Hak cipta :
Penulis yang mempublikasikan manuskripnya di jurnal ini menyetujui ketentuan berikut:
- Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
- Penulis mengakui bahwa JPSN berhak menjadi yang pertama menerbitkan dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (Attribution 4.0 International CC BY 4.0) .
- Penulis dapat mengirimkan artikel secara terpisah, mengatur distribusi non-eksklusif manuskrip yang telah diterbitkan dalam jurnal ini ke versi lain (misalnya, dikirim ke repositori institusi penulis, publikasi ke dalam buku, dll.), dengan mengakui bahwa manuskrip telah diterbitkan pertama kali di JPSN.
