Pengembangan Modul dengan Pendekatan Konstruktivisme untuk Memfasilitasi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik

Authors

  • Cyntia Merystica Universitas Lampung
  • Nurhanurawati Nurhanurawati Universitas Lampung
  • Agung Putra Wijaya Universitas Lampung

DOI:

https://doi.org/10.38035/jpsn.v4i3.781

Keywords:

Modul, Konstruktivisme, Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis

Abstract

Abstrak: Penelitian ini merupakan jenis Research and Development (R&D) yang bertujuan untuk mengembangkan modul dengan pendekatan konstruktivisme yang valid, praktis, dan efektif ditujukan untuk memfasilitasi kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik. Pengembangan dilakukan dengan menggunakan model ADDIE yang meliputi tahap Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Rancangan penelitian menggunakan posttest-only control group design. Uji coba efektivitas produk dilaksanakan pada peserta didik kelas VIII SMP I AS-Saadah Pesawaran tahun ajaran 2025/2026, dengan materi Sistem Persamaan Linier Dua Variabel (SPLDV). Teknik pengumpulan data meliputi wawancara, angket dan tes. Analisis data dilakukan melalui uji validitas, uji kepraktisan, dan uji keefektifan. Berdasarkan analisis kevalidan, modul dengan pendekatan konstruktivisme terkategori kriteria sangat valid dari hasil validasi ahli materi, sedangkan hasil validasi ahli media terkategori kriteria valid. Berdasarkan analisis kepraktisan, modul dengan pendekatan konstruktivisme terkategori sangat praktis dari skor respon peserta didik dan respon guru. Berdasarkan analisis keefektifan, modul dengan pendekatan konstruktivisme dapat memfasilitasi kemampuan pemecahan masalah matematis berdasarkan hasil uji t dan uji proporsi. Dengan demikian, modul dengan pendekatan konstruktivisme ini memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif untuk memfasilitasi kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik.

References

Darsyah, S. (2023). Konsep Dasar Belajar dan Pembelajaran dalam Pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 5(2).

Depdiknas. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Depdiknas.

Firmadani, F., & Syharoni, M. (2020). Pengembangan Modul Mata Kuliah Manajemen Pendidikan Berbasis HOTS. JRPP: Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 3(2).

Hazmi, M. (2022). Eskalasi Bahan Ajar Berupa Modul Berbasis Model Pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) pada Materi Segi Empat dan Segitiga pada Siswa SMP/MTs. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan (JIMEDU), 2(2). https://jurnalmahasiswa.umsu.ac.id/index.php/jimedu/article/view/1425

Hidayat, dkk. (2015). (Data bibliografi tidak tersedia pada daftar pustaka yang diberikan, sehingga perlu dilengkapi sesuai sumber asli).

Imswatama, A., & Lukman. (2018). (Data bibliografi tidak tersedia pada daftar pustaka yang diberikan, sehingga perlu dilengkapi sesuai sumber asli).

Kholifah, U. (2021). Analisis Soal Matematika Ujian Akhir Semester Ganjil Ditinjau dari Aspek Kognitif pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 13 Mukomuko Tahun Ajaran 2019/2020. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah (JP2MS), 5(1). https://doi.org/10.33369/jp2ms.5.1.99-110

Layali, N. K., & Masri. (2020). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Melalui Model Treffinger di SMA. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 5(2), 137–144.

Lusianisita, R., & Rahaju, E. B. (2020). Proses Berpikir Siswa SMA dalam Menyelesaikan Soal Matematika Ditinjau dari Adversity Quotient. JPPMS: Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika dan Sains, 4(2). (Perlu diperbaiki pada naskah Anda, karena di daftar pustaka tertulis "Lusianita", sedangkan sitasi di naskah menggunakan "Lusianisita").

Magdalena, dkk. (2020). (Data bibliografi tidak tersedia pada daftar pustaka yang diberikan, sehingga perlu dilengkapi sesuai sumber asli).

Mapilindo, Rahmayanti, & Gulyanto, B. (2021). Efektivitas Penggunaan Modul terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika Kelas X Program IPS SMA Negeri 1 Kisaran. JEMS: Jurnal Edukasi Matematika dan Sains, 9(2).

Motoh, T. C., & Saharudin. (2020). Manajemen Waktu Pondok Pesantren terhadap Hasil Belajar Siswa Studi Kasus MTs DDI Siapo. Nusantara: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(2), 40–46.

OECD. (2019). PISA 2018 Results. Paris: OECD Publishing.

Rizal, & Walidain. (2019). (Data bibliografi tidak tersedia pada daftar pustaka yang diberikan, sehingga perlu dilengkapi sesuai sumber asli).

Rosita, R., Safitri, R. D., Suwarma, D. M., Muyassaroh, I., & Jenuri, J. (2024). Pendekatan Konstruktivisme terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa SD. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian, 10(3), 238–247.

Downloads

Published

2026-08-20

How to Cite

Merystica, C., Nurhanurawati, N., & Wijaya, A. P. (2026). Pengembangan Modul dengan Pendekatan Konstruktivisme untuk Memfasilitasi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik . Jurnal Pendidikan Siber Nusantara, 4(3), 591–608. https://doi.org/10.38035/jpsn.v4i3.781

Issue

Vol. 4 No. 3 (2026): Jurnal Pendidikan Siber Nusantara (Juli - September 2026)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Cyntia Merystica, Nurhanurawati Nurhanurawati, Agung Putra Wijaya

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Hak cipta :

Penulis yang mempublikasikan manuskripnya di jurnal ini menyetujui ketentuan berikut:

  1. Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
  2. Penulis mengakui bahwa JPSN berhak menjadi yang pertama menerbitkan dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (Attribution 4.0 International CC BY 4.0) .
  3. Penulis dapat mengirimkan artikel secara terpisah, mengatur distribusi non-eksklusif manuskrip yang telah diterbitkan dalam jurnal ini ke versi lain (misalnya, dikirim ke repositori institusi penulis, publikasi ke dalam buku, dll.), dengan mengakui bahwa manuskrip telah diterbitkan pertama kali di JPSN.