Pengembangan Media Pembelajaran Monopoli untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pelajaran IPAS di Kelas V SD Negeri 180/II Mulia Bhakti
DOI:
https://doi.org/10.38035/jpsn.v4i4.800Keywords:
Media Pembelajaran, Educational Monopoly, IPAS, Hasil Belajar, Aktivitas Siswa, ADDIE, Kepraktisan, N-GainAbstract
Abstrak: Pengembangkan dan pengujian seberapa efektif monopoli pembelajaran pada peningkatan hasil belajar dan aktivitas belajar murid SD dalam mata pelajaran IPAS ialah tujuan dari riset ini. Di Riset ini, pengembangan model ADDIE diiterapkan, terdapat lima tahapan yaitu menganalisis, mendesain, mengembangkan, melaksanakan dan mengevaluasi. Kajian dilakukan dengan pengidentifikasian kebutuhan pembelajaran dan karakteristik murid. Desain membuat prototipe media monopoli pendidikan yang disesuaikan dengan standar pembelajaran IPAS. Di tahap mengembangkan, media tervalidasi ahli dan diuji coba pada empat siswa. Hasil riset memperlihatkan bahwasannya media pembelajaran Monopoli Pendidikan termasuk ke kategori terpenuhinya syarat, dengan tingkat kelayakan rata-rata sebesar 95%, sebanyak 93% pakar media, 93% pakar materi, serta 100% pakar bahasa. Selain itu, tingkat kelayakan media menjulang tinggi, memiliki skor rerata 80,56% untuk respons siswa (kategori praktis) dan 92% untuk respons guru (kategori sangat praktis). Hasil belajar siswa telah terbukti dapat ditingkatkan dengan penggunaan media ini, seperti diperlihatkan dari meningkatnya nilai rerata 56 pada pra uji ke 81,92 pada pasca uji, dengan selisih 25,92 poin dan hasil N-Gain sebanyak 0,56, yang mengartika bahwasannya penggunaan media ini termasuk dalam kategori yang cukup efektif. Sebagian besar murid telah mencapai ketuntasan minimal 65, diartikan media dapat memperbantu sebagian besar murid mencapai kompetensi mereka Selain itu, hasil belajar siswa juga meningkat. Media pembelajaran Educational Monopoly dianggap layak, praktis, dan efektif dalam peningkatan hasil belajar murid, dengan skor aktivitas rerata 3,54 terhadap uji coba skala minor serta 3,60 implementasi skala binor, masing-masing dengan peningkatan 1,7%. Secara keseluruhan, Educational Monopoly telah terbukti menjadi alternatif media pembelajaran inovatif serta menarik dikarenakan terbukti layak, praktis, dan efektif dalam peningkatan hasil belajar murid dan aktivitas mereka di mata pelajaran IPAS di tingkat SD.
References
Ayu Nurmala, D., Endah Tripalupi, L., & Suharsono, N. (2014). Pengaruh Motivasi Belajar Dan Aktivitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Akuntansi. In Tahun (Vol. 4, Issue 1).
Endang Mulyatiningsih.2016. Pengembangan Model Pembelajaran
Fentari, R. (2023). Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Pendidik Melalui Model Kooperatif Tipe Picture And Picture. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 6(4).
Fitri Ghaniem, A. (2021). Amalia Fitri Ghaniem, dkk. SD KELAS V (Sandi S. Munawar, Ed.; Dwi Pajar Ratriningsih, Trans.; 1st ed.). Pusat Perbukuan. https://buku.kemdikbud.go.id
Ilham, M. (2022). Pengembangan Media Permainan Monopoli Pada Pembelajaran Apresiasi Sastra Pantun Kelas 5 SD. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(5).
Kartika, I. and A. Akbar. (2024). “Penggunaan Media Pembelajaran Mobuya (Monopoli Budaya) Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Pembelajaran Ipas Materi Kekayaan Budaya Indonesia.” Sebelas April Elementary Education 3.2: 136-145.
Khaira Ummah, K., & Mustika, D. (2024). Analisis Penggunaan Media Pembelajaran Pada Muatan IPAS di Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Kependidikan, 13(2). https://jurnaldidaktika.org
Khairunisa. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Monopoli Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Ipas Kelas V Sekolah Dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4).
Lorenza, T. (2022). Pengaruh Penggunaan Model Inside Outside Circle (Ioc) Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Tematik Terpadu Kelas Iv Sdn Gugus V Kecamatan Sutera. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(1).
Muafiah, A. (2020). Analisis Motivasi Belajar Dan Hasil Belajar Daring Mahasiswa Pada Masa Pandemik Covid-19. http://journal.unismuh.ac.id/index.php/jrpd
Nur Amelia, S. (2024). Penerapan Media Pembelajaran Monopoli Pancasila Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila Sekolah Dasar. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 10(4).
Nurdin. (2019). Pengaruh Lingkungan Belajar Dan Kesiapan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ilmu Pengetahan Sosial. Faktor Jurnal Ilmiah Kependidikan, 6(3), 247–254.
Nurjanah, I., Aghtiar Rakhman, P., Hendra Cipta, N. (2023). Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, P., Keguruan dan Ilmu Pendidikan, F., Sultan Ageng Tirtayasa, U., Serang, K., & Banten, P. Pemanfaatan Media Permainan Monopoli Super Pintar (Monstar) Sebagai Media Pembelajaran yang Efektif di Sekolah Dasar. JERUMI: Journal of Education Religion Humanities and Multidiciplinary, 1(2), 707.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Iif Pratiwi, Desinta Rasyani, Sumarni Umar Ahmad
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Hak cipta :
Penulis yang mempublikasikan manuskripnya di jurnal ini menyetujui ketentuan berikut:
- Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
- Penulis mengakui bahwa JPSN berhak menjadi yang pertama menerbitkan dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (Attribution 4.0 International CC BY 4.0) .
- Penulis dapat mengirimkan artikel secara terpisah, mengatur distribusi non-eksklusif manuskrip yang telah diterbitkan dalam jurnal ini ke versi lain (misalnya, dikirim ke repositori institusi penulis, publikasi ke dalam buku, dll.), dengan mengakui bahwa manuskrip telah diterbitkan pertama kali di JPSN.
