Analisis Numerasi dan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas V dalam Materi Pengolahan Data dengan Pendekatan Pembelajaran Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM)
DOI:
https://doi.org/10.38035/jpsn.v4i4.838Keywords:
Hasil Belajar, Pengolahan Data, Pendekatan STEM, Sekolah Dasar, Mixed MethodAbstract
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hasil belajar peserta didik kelas V pada materi pengolahan data melalui penerapan pendekatan pembelajaran Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM). Penelitian dilakukan di SDN Babelan Kota 04 dengan melibatkan 62 peserta didik kelas V sebagai sampel yang ditentukan melalui teknik total sampling. Metode yang digunakan adalah mixed method dengan desain concurrent embedded, yang menggabungkan data kuantitatif berupa hasil tes belajar (pretest-posttest) dan data kualitatif berupa observasi serta wawancara terhadap guru dan peserta didik. Data kuantitatif dianalisis menggunakan uji normalitas, uji N-Gain, dan uji t berpasangan, sedangkan data kualitatif dianalisis secara deskriptif melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan mengikuti model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor peserta didik meningkat signifikan setelah penerapan pendekatan STEM, dengan mayoritas peserta didik berada pada kategori peningkatan (N-Gain) sedang hingga tinggi, serta persentase ketuntasan belajar meningkat dari 24,2% menjadi 87,1%. Temuan kualitatif memperkuat hasil kuantitatif tersebut, yaitu meningkatnya antusiasme, keterlibatan aktif, dan kemampuan kolaborasi peserta didik selama proses pembelajaran, meskipun pada tahap engineering peserta didik masih memerlukan bimbingan lebih intensif dalam merancang dan menguji model penyajian data. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pendekatan STEM efektif digunakan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi pengolahan data di sekolah dasar, sekaligus menumbuhkan keterampilan abad ke-21 yang meliputi berpikir kritis, kreativitas, komunikasi, dan kolaborasi.
References
Abdullah, M. S. (2025). Penerapan Pendekatan STEM dalam Pembelajaran IPA untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas 5 SD. SINERGI: Jurnal Riset Ilmiah, 2(4), 2014–2022. https://doi.org/10.62335/sinergi.v2i4.1140
Bloom, B. S. (1956). Taxonomy of Educational Objectives: The Classification of Educational Goals, Handbook I: Cognitive Domain. New York: David McKay Company.
Creswell, J. W., & Plano Clark, V. L. (2018). Designing and Conducting Mixed Methods Research (3rd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Fadillah, Z. I. (2024). Pentingnya Pendidikan STEM (Sains, Teknologi, Rekayasa, dan Matematika) di Abad-21. JSE Journal Sains and Education, 2(1), 1–8.
Halimah, S., & Supriatna, E. (2025). Pengaruh Pendekatan STEM Terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar.
Kemendikbudristek. (2022). Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran Matematika Fase A-F Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (3rd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Nailinda, V., Alim, J. A., & Suhandi (2025). Pengaruh Pembelajaran STEM Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis dan Kreatif Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Indonesian Research Journal on Education: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(2), 589–598.
Ramadhani, I. R., & Muslim, A. (2025). STEM Berbasis Discovery Learning untuk Meningkatkan Prestasi Belajar dan Sikap Kolaborasi Siswa Kelas V Mata Pelajaran IPAS SD Negeri 1 Binangun. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa, 11(2), 1437–1449.
Simanullang, R., Gumala, Y., & Widodo, A. (2023). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Melalui Model Pembelajaran Science Technology Engineering Mathematics (STEM) pada Siswa Sekolah Dasar. Konstruktivisme: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 15(2), 257–268. https://doi.org/10.35457/konstruk.v15i2.2932
Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Sudjana, N. (2009). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sumaya, A., Israwaty, I., & Ilmi, N. (2021). Penerapan Pendekatan STEM untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar di Kabupaten Pinrang.
Widyastuti, R. (2025). Perencanaan dan Pelaksanaan Pendekatan STEM di Sekolah Dasar: Temuan Deskriptif tentang Praktik Kelas. Teacher in Educational Research, 5(2). https://doi.org/10.33292/ter.v5i2.507
Winahyu, W., Ma'rufi, M., & Ilyas, M. (2020). Pengaruh Pendekatan STEM Berbasis Etnomatematika terhadap Pemahaman Konsep dan Minat Belajar Siswa Kelas V MIN Pangkajene Kepulauan. Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 120–134. https://doi.org/10.30605/pedagogy.v5i2.419
Yuliani, A. (2023). STEAM Berbasis Proyek: Membuat Kubus Menggunakan Stik Kayu dalam Mata Pelajaran Matematika Kelas V SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS), 3, 571–575.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Shifa Yuniar, Neni Mariana, Ika Rahmawati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Hak cipta :
Penulis yang mempublikasikan manuskripnya di jurnal ini menyetujui ketentuan berikut:
- Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
- Penulis mengakui bahwa JPSN berhak menjadi yang pertama menerbitkan dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (Attribution 4.0 International CC BY 4.0) .
- Penulis dapat mengirimkan artikel secara terpisah, mengatur distribusi non-eksklusif manuskrip yang telah diterbitkan dalam jurnal ini ke versi lain (misalnya, dikirim ke repositori institusi penulis, publikasi ke dalam buku, dll.), dengan mengakui bahwa manuskrip telah diterbitkan pertama kali di JPSN.
