Jurnal Pendidikan Siber Nusantara (JPSN) Volume 1 Nomor 1 Tahun 2023 sarnpai Volume 5 Nomor 2 Tahun 2027 Terakreditasi Sinta Peringkat 3 berdasarkan Nomor Akreditasi: 156/C/C3/KPT/2026, 7 April 2026. Jurnal Pendidikan Siber Nusantara (JPSN) adalah jurnal penelitian di bidang pendidikan yang memuat artikel ilmiah dari guru, dosen, peneliti independen, serta praktisi pendidikan. JPSN mencakup kajian filsafat pendidikan, psikologi pendidikan, bimbingan dan konseling, metodologi pendidikan, analisis kebijakan pendidikan, manajemen dan kepemimpinan pendidikan, serta penelitian-penelitian lain yang relevan dalam praktik pendidikan. Jurnal ini diterbitkan oleh Siber Nusantara Publisher dan Yayasan Sinergi Inovasi Bersama (SIBER), dengan frekuensi terbit empat kali setahun pada bulan Januari, April, Juli, dan Oktober, dan menerima naskah penelitian menggunakan berbagai metode dan pendekatan. Jurnal Pendidikan Siber Nusantara (JPSN) merupakan jurnal yang dikelola oleh Siber Nusantara Publisher dan Yayasan Sinergi Inovasi Bersama (SIBER) dan Universitas Winaya Mukti (UNWIM) Bandung
Hak cipta : Penulis yang mempublikasikan manuskripnya di jurnal ini menyetujui ketentuan berikut: Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis. Penulis mengakui bahwa JPSN berhak menjadi yang pertama menerbitkan dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (Attribution 4.0 International CC BY 4.0) . Penulis dapat mengirimkan artikel secara terpisah, mengatur distribusi non-eksklusif manuskrip yang telah diterbitkan dalam jurnal ini ke versi lain (misalnya, dikirim ke repositori institusi penulis, publikasi ke dalam buku, dll.), dengan mengakui bahwa manuskrip telah diterbitkan pertama kali di JPSN.
Analisis Peran Guru dalam Mengawal Hak dan Kewajiban Moral Siswa SD pada Era Transformasi Teknologi di SD Negeri 1 Sukawana Kintamani
Abstrak: Perkembangan teknologi digital yang pesat membawa dampak ganda bagi dunia pendidikan dasar, khususnya terhadap pembentukan moral siswa Sekolah Dasar (SD). Di satu sisi, teknologi memperluas akses informasi dan mendukung pembelajaran inovatif; di sisi lain, tanpa pengawalan yang tepat, teknologi dapat mengikis nilai-nilai moral dan mengaburkan pemahaman siswa tentang hak dan kewajiban mereka. Penelitian ini bertujuan menganalisis peran strategis guru SD Negeri 1 Sukawana Kintamani dalam mengawal hak dan kewajiban moral siswa di tengah era transformasi teknologi. Metode yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam terhadap 6 guru, dan studi dokumentasi selama tiga bulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru di SD Negeri 1 Sukawana berperan sebagai fasilitator nilai (value facilitator), pengawas digital (digital guardian), dan model moral (moral modeling). Ketiga peran tersebut berkorelasi signifikan dengan kemampuan siswa memahami hak dan kewajiban moral di lingkungan digital. Implikasi penelitian ini menegaskan perlunya penguatan kompetensi digital-etis guru SD melalui pelatihan berkelanjutan dan integrasi pendidikan moral dalam kurikulum berbasis teknologi.
Copyright (c) 2026 Ni Kadek Afrillianingsih, Dewa Bagus Sanjaya, I Nengah Suastika https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Implementasi Digital Governance dalam Pengelolaan Dana BOS melalui ARKAS di SMAN 1 Padang
Abstrak: Pengelolaan dana Bantuan Operasional Sekolah memerlukan tata kelola yang transparan, akuntabel, efektif, dan efisien. Pemanfaatan aplikasi rencana kegiatan dan anggaran sekolah merupakan salah satu upaya penerapan digital governance dalam pengelolaan keuangan sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi digital governance dalam pengelolaan dana Bantuan Operasional Sekolah melalui Aplikasi Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah di SMAN 1 Padang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur, observasi non-partisipatif, dan studi dokumentasi terhadap lima informan, yaitu kepala sekolah, bendahara BOS, operator ARKAS, guru, dan komite sekolah. Data dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan dilakukan secara partisipatif dan berbasis data, pengorganisasian diwujudkan melalui tim manajemen BOS dengan pembagian tugas yang jelas melalui Surat Keputusan dan koordinasi berjenjang, pelaksanaan dilakukan melalui verifikasi berlapis, pembayaran nontunai, serta pencatatan dan pelaporan digital. Pengawasan dilakukan secara internal dan eksternal melalui pemantauan kepala sekolah, komite sekolah, dinas pendidikan, dan inspektorat. Temuan ini menunjukkan bahwa ARKAS telah berkontribusi positif dalam mewujudkan tata kelola keuangan sekolah yang lebih transparan, akuntabel, efektif, dan efisien pengelolaan dana, meskipun terdapat kendala berupa adanya Sisa Lebih Pembiayaan Anggaran, kendala Standar Satuan Harga, dan gangguan teknis aplikasi.
Copyright (c) 2026 Sindi Dwi Savitri, Hade Afriansyah, Hadiyanto Hadiyanto, Merika Setiawati https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Developing SDG 13 Based Instruments for Critical Thinking and Sustainability Consciousness on Climate Change: A Rasch Model Approach
Abstract: The escalation of the global climate crisis emphasizes the urgency of strengthening Sustainability Consciousness (SC), Critical Thinking Dispositions (CTD), and Critical Thinking Skills (CTS) through education, as emphasized in SDG 13.3. However, integrated measurement instruments for all dimensions in the context of climate change are still limited. This study developed three SDG 13-based instruments (SC, CTD, CTS) for climate change material in 10th grade Biology using the Rasch model approach. Content validation was tested by two biology experts, while empirical trials involved 115 students, with 75 respondents analyzed after misfit elimination. Winsteps analysis showed that all three instruments met unidimensionality (raw variance 38.6%-62.5%; unexplained first variance contrast 6.8%-7.4%) with high reliability (cronbach alpha 0.94-0.97). After item elimination based on fit (valid items) and local independence, 20 SC items, 14 CTD items, and 9 CTS items were obtained with an ideal distribution of difficulty. This instrument is valid, reliable, and supports integrated assessment for ESD climate action learning.
Copyright (c) 2026 Najwa Syafaatul Fadhilah, Widi Purwianingsih, Amprasto Amprasto https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengembangan Media Pembelajaran Sastra Berbasis Fliki AI untuk Meningkatkan Kemampuan Mengapresiasi Puisi Mahasiswa Program Studi Sastra Inggris
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran sastra berbasis Fliki AI, menguji kelayakannya, dan mengukur keefektifannya dalam meningkatkan kemampuan mengapresiasi puisi mahasiswa Program Studi Sastra Inggris Universitas Negeri Medan. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Data diperoleh melalui angket, wawancara, dan Focus Group Discussion (FGD), serta hasil pretest dan posttest. Instrumen penelitian telah memenuhi validitas konstruk dan reliabilitas dengan nilai Cronbach’s Alpha sebesar 0,897. Data dianalisis secara kualitatif menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldana, serta secara kuantitatif melalui statistik deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dosen dan mahasiswa membutuhkan media pembelajaran apresiasi puisi yang lebih menarik dan sesuai dengan perkembangan teknologi digital. Produk yang dikembangkan berupa media pembelajaran berbasis Fliki AI yang mengintegrasikan teks, visual, dan narasi suara dalam bentuk video pembelajaran. Hasil validasi menunjukkan 84,65% bahwa media berada pada kategori sangat layak. Uji efektivitas menunjukkan perbedaan yang signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol (sig. 0,000 < 0,05), serta nilai N-Gain kelompok eksperimen yang lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol. Temuan tersebut menunjukkan bahwa media pembelajaran berbasis Fliki AI efektif dalam meningkatkan kemampuan mengapresiasi puisi mahasiswa dan dapat digunakan sebagai alternatif media pembelajaran sastra di perguruan tinggi.
Copyright (c) 2026 Shella Sazwana Lubis, Maman Suryaman https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Integritas Akademik di Era AI: A Systematic Literature Review
Abstrak: Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi dan menganalisis bagaimana integritas akademik bertahan dan berkembang di tengah kemajuan teknologi pada siswa dan guru SMA. Dengan metode Systematic Literature Review (SLR), penelitian menetapkan kriteria inklusi artikel terbit 2020–2025, berbahasa Indonesia atau Inggris, berpartisipan siswa atau guru SMA, dan terindeks di jurnal bereputasi. Penelusuran pada tujuh database menghasilkan 5.042 artikel, dan sepuluh di antaranya dianalisis menggunakan analisis tematik berbasis PICo Framework. Hasil menunjukkan pergeseran makna integritas akademik dari sekadar anti-plagiarisme menuju tanggung jawab moral dan epistemik dalam penggunaan artificial intelligence (AI). Faktor ketidakjujuran meliputi tekanan akademik, kebijakan yang tidak jelas, dan ketergantungan pada AI, sementara integritas diperkuat oleh iklim etis sekolah, kesadaran moral, dan profesionalisme guru. Strategi penguatan mencakup tingkat mikro, meso, dan makro. Penelitian ini berkontribusi dengan menawarkan pemaknaan baru integritas akademik di era AI serta menyediakan peta strategi multilevel bagi sekolah menengah.
Copyright (c) 2026 Syifa Adhilah, Farida Kurniawati, Eva Septiana https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Merumuskan Pendekatan Strategis dalam Menghadapi Tantangan E-Modul Teks Eksplanasi bagi Digital Natives Jenjang SMP
Abstrak: Penggunaan e-modul dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di jenjang SMP semakin meningkat seiring dengan transformasi digital. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji tantangan dan kebutuhan e-modul teks eksplanasi berdasarkan perspektif guru dan murid serta merumuskan pendekatan strategis yang relevan untuk murid digital natives. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Data diperoleh dari 25 guru Bahasa Indonesia dan 118 murid SMP negeri dan swasta yang sudah menerapkan pembelajaran digital di sekolah. Data diperoleh melalui angket, wawancara, serta studi dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan dengan teknik triangulasi sumber untuk menjamin validitas data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa e-modul masih menghadapi sejumlah tantangan, antara lain beban kognitif murid yang relatif tinggi akibat penyajian materi yang padat, pendekatan pembelajaran yang terbatas dan belum mendorong keterlibatan kognitif murid, serta ketidaksesuaian desain e-modul dengan karakteristik belajar digital natives. Berdasarkan temuan tersebut, penelitian ini merumuskan pendekatan strategis pengembangan e-modul yang berlandaskan pada pendekatan pembelajaran mendalam dan teori beban kognitif. Pendekatan ini menekankan pentingnya pengelolaan beban kognitif, penyajian aktivitas yang mendorong penalaran kausal, serta perancangan pendekatan pembelajaran yang bermakna. Simpulan penelitian menunjukkan bahwa perumusan pendekatan strategis berbasis pedagogis merupakan langkah penting untuk mengoptimalkan fungsi e-modul sebagai sarana pembelajaran Bahasa Indonesia yang mendukung pemahaman konseptual dan pembelajaran mendalam di SMP.
Copyright (c) 2026 Fikri Azis Makrus, Yeti Mulyati, Khaerudin Kurniawan https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Self-Concept, Online Shopping, and Financial Literacy: The Mediating Role of Lifestyle
Abstrak: Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh konsep diri dan perilaku belanja daring terhadap literasi keuangan dengan gaya hidup sebagai variabel mediasi pada siswa SMP YPPK Kristus Raja Dok V Jayapura, Papua, Indonesia. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh meningkatnya paparan remaja terhadap aktivitas konsumsi digital serta pentingnya literasi keuangan dalam mendukung pengambilan keputusan keuangan yang bertanggung jawab. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif eksplanatori dengan melibatkan 82 siswa yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui kuesioner terstruktur yang mengukur konsep diri, perilaku belanja daring, gaya hidup, dan literasi keuangan. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif, uji validitas dan reliabilitas, korelasi Pearson, regresi linear berganda, serta analisis mediasi dengan bantuan IBM SPSS Statistics. Hasil penelitian menunjukkan bahwa konsep diri dan perilaku belanja daring berpengaruh signifikan terhadap literasi keuangan. Selain itu, kedua variabel tersebut juga berpengaruh signifikan terhadap gaya hidup, sementara gaya hidup terbukti menjadi prediktor terkuat literasi keuangan. Analisis mediasi menunjukkan bahwa gaya hidup memediasi secara parsial hubungan antara konsep diri dan perilaku belanja daring dengan literasi keuangan. Temuan ini menegaskan bahwa literasi keuangan remaja dipengaruhi tidak hanya oleh pengetahuan keuangan, tetapi juga oleh karakteristik psikologis, pengalaman konsumsi digital, dan pola gaya hidup sehari-hari. Penelitian ini memberikan implikasi praktis bagi sekolah, keluarga, dan pembuat kebijakan dalam merancang program pendidikan literasi keuangan yang komprehensif di era digital.
Copyright (c) 2026 Marthinus Selitubun, David Dapi, Anton Resubun, Diana Anna Elosak https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Peran Strategis Guru dalam Pengembangan Asesmen Pelajar Rahmatan Lil’alamin pada Kurikulum Merdeka
Abstrak: Tujuan artikel ini adalah untuk menjelaskan peran guru dalam mengembangkan asesmen dalam kurikulum merdeka, khususnya dalam program Profil Pelajar Rahmatan Lil’alamin (PPRA). Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode pustaka, yaitu mencari data dan informasi dalam bentuk sumber tertulis yang berkaitan dengan empat kata kunci; “Guru”, “Asesmen”, “P5”, dan “PPRA”. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah dokumentasi, sedangkan teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru memiliki peran yang sangat penting dalam mengembangkan asesmen, khususnya dalam program PPRA. Guru bertindak sebagai penggerak utama dalam merancang teknik asesmen. Dalam melaksanakan asesmen, guru juga perlu mengarahkan siswa dan proses pembelajaran agar tetap sesuai dengan ranah dan nilai yang telah ditetapkan. Objek asesmen juga merupakan tanggung jawab guru untuk dikumpulkan secara optimal melalui serangkaian kegiatan observasi dan dokumentasi. Untuk memastikan bahwa asesmen memiliki dampak nyata terhadap perubahan, guru perlu memberikan umpan balik kepada siswa berdasarkan hasil asesmen. Guru juga harus mahir dalam memberikan penilaian PPRA dengan sistem diferensiasi karena prinsip kurikulum merdeka adalah pembelajaran diferensiasi. Kolaborasi dengan berbagai pemangku kepentingan juga perlu dilakukan oleh guru agar hasil penilaian lebih holistik dan komprehensif karena melibatkan berbagai pihak dengan perspektif yang berbeda.
Copyright (c) 2026 Thoriq Majid Rahmadias, Tasman Hamami https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengembangan Model Evaluasi Pembelajaran Kirkpatrick di PT PLN (Persero) dengan Menggunakan Structural Equation Modeling
Abstrak: PT PLN (Persero) telah menggunakan model Kirkpatrick untuk mengevaluasi efektivitas pembelajaran, tetapi hasil tiap level masih cenderung dilaporkan secara terpisah. Kondisi ini membatasi bukti empiris mengenai hubungan kausal antara Reaction, Learning, Behavior, dan Result. Penelitian ini bertujuan menganalisis hubungan kausal antarlevel dalam model evaluasi Kirkpatrick di PT PLN (Persero) dengan Partial Least Squares Structural Equation Modeling. Data berasal dari evaluasi pembelajaran tahun 2025. Dari 775 data peserta, 151 data dinyatakan lengkap, dan 100 data acak digunakan sebagai sampel akhir berdasarkan perhitungan kebutuhan sampel minimum dengan G*Power. Evaluasi Reaction dan Learning diisi oleh peserta, sedangkan Behavior dan Result menggunakan pendekatan multisource yang melibatkan peserta dan atasan. Hasil menunjukkan bahwa Reaction berpengaruh positif dan signifikan terhadap Learning. Learning tidak berpengaruh signifikan terhadap Behavior. Behavior berpengaruh positif dan signifikan terhadap Result. Temuan ini menunjukkan bahwa pengalaman belajar yang positif mendukung hasil belajar, tetapi perubahan perilaku kerja membutuhkan dukungan organisasi, monitoring, peran atasan, dan required drivers. Model ini memberikan dasar evaluasi pembelajaran yang lebih terintegrasi dan berbasis data.
Copyright (c) 2026 Rachmad Ariyadi, Sri Gunani Partiwi, Erwin Widodo https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Jumat Ibadah Terhadap Disiplin dan Motivasi Siswa dalam Pembelajaran Fikih di MTS Negeri 1 Seluma
Abstrak: Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan yang berkaitan dengan kedisiplinan dan motivasi belajar siswa yang masih bervariasi dalam pembelajaran fikih, sehingga diperlukan upaya pembinaan karakter melalui kegiatan keagamaan, salah satunya Jum’at Ibadah. Tujuan dari penelitian ini adalah : 1) Untuk menganalisis pengaruh kegiatan Jum’at ibadah terhadap disiplin siswa dalam pembelajaran fikih di MTs Negeri 1 Seluma dan 2) Untuk menganalisis pengaruh Jum’at ibadah terhadap disiplin dan motivasi siswa dalam pembelajaran fikih di MTs Negeri 1 Seluma. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan pendekatan ex post facto. Instrumen yang digunakan adalah angket, dan teknik analisis data meliputi statistik deskriptif, uji asumsi klasik (uji normalitas dan homogenitas), uji regresi linear sederhana, uji t, dan koefisien determinasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Terdapat pengaruh yang signifikan antara Jum’at ibadah terhadap disiplin siswa dalam pembelajaran fikih, yang ditunjukkan oleh nilai signifikansi pada uji t sebesar 0, 001 < 0,05 dengan kontribusi pengaruh sebesar 27,1%; dan 2) Terdapat pengaruh yang signifikan Jum’at ibadah terhadap disiplin dan motivasi siswa dalam pembelajaran fikih, yang ditunjukkan oleh nilai signifikansi pada uji t sebesar 0,004 < 0,05 dengan kontribusi pengaruh sebesar 17,4%.
Copyright (c) 2026 Lonie Anggita, Mawardi Lubis, Dayun Riadi https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Usia, Penghasilan, dan Gaya Hidup Minimalis Terhadap Motivasi Gadai Generasi Z di PT Gadai Mas Bali
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh usia, penghasilan, dan gaya hidup minimalis terhadap motivasi gadai pada Generasi Z di PT Gadai Mas Bali. Fenomena meningkatnya penggunaan layanan gadai di kalangan anak muda, khususnya Generasi Z, menunjukkan adanya perubahan pola pikir dan perilaku finansial yang menarik untuk dikaji. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei kepada 50 responden Generasi Z yang menjadi nasabah di PT Gadai Mas Bali. Data dikumpulkan dengan angket dan dianalisis menggunakan analisis jalur untuk menguji pengaruh variabel usia, penghasilan, dan gaya hidup minimalis terhadap motivasi gadai. Hasil penelitian menunjukkan bahwa variabel jumlah penghasilan dan gaya hidup minimalis berpengaruh positif secara langsung terhadap motivasi gadai generasi Z. Di lain sisi, usia berpengaruh negatif secara langsung terhadap motivasi gadai generasi Z. Temuan ini memberikan implikasi penting bagi perusahaan jasa gadai dalam menyusun strategi pemasaran dan pendekatan layanan yang sesuai dengan karakteristik generasi muda. Perusahaan jasa gadai disarankan untuk menyasar generasi Z dengan pendapatan yang relatif tinggi dan bergaya hidup minimalis. Bila usia juga dipertimbangkan, maka disarankan untuk menyasar generasi Z dengan usia yang lebih muda.
Copyright (c) 2026 Nyoman Radin Amanda Diningrat, I Gede Ratnaya, I Made Candiasa https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengembangan Media Digital Articulate Storyline dalam Pembelajaran Cerita Rakyat sebagai Upaya Penguatan Literasi Membaca Siswa Sekolah Dasar
Abstrak: Literasi membaca merupakan kapabilitas mendasar yang menunjang kesuksesan belajar para murid sekolah dasar (SD). Namun, kapabilitas literasi membaca murid di Indonesia masih termasuk rendah akibat dominasi pendekatan konvensional dan belum optimalnya pemanfaatan media digital dalam pembelajaran. Pembelajaran cerita rakyat di sekolah dasar umumnya masih mengandalkan buku teks tanpa media interaktif, sehingga minat membaca siswa kurang berkembang. Tujuan dari studi ini guna mengembangkan media digital berbasis Articulate Storyline dalam pembelajaran cerita rakyat guna memperkuat literasi membaca siswa kelas V sekolah dasar (SD), sekaligus mengkaji kelayakan, kepraktisan, dan efektivitasnya. Studi memanfaatkan metode Research and Development (R&D) melalui model ADDIE yang meliputi tahapan analisis, perancangan, pengembangan, penerapan, serta evaluasi. Studi dilaksanakan di SDN Bima Kota Cirebon dengan melibatkan 32 murid kelas V yang ditetapkan dengan teknik total sampling. Penghimpunan data dilaksanakan dengan wawancara, angket validasi ahli, angket respons para murid, tes pretest beserta posttest. Perolehan studi memperlihatkan bahwasanya media pembelajaran mendapatkan rerata persentase kelayakan sejumlah 96% yang tergolong dalam kategori sangat layak mengacu pada validasi ahli materi serta ahli media. Taraf kepraktisan mengacu pada angket respons murid yang menyentuh angka 90% yang tergolong sangat praktis. Adapun hasil analisis efektivitas memperlihatkan rerata N-Gain Score sejumlah 0,85 yang tergolong dalam kategori tinggi. Maka dari itu, media pembelajaran cerita rakyat berbasis Articulate Storyline terbukti valid, praktis, serta efektif dalam mendukung penguatan literasi membaca siswa sekolah dasar.
Copyright (c) 2026 Alvina Giovanni, Dede Endang Mascita, Mudopar Mudopar https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Evaluasi Program Subject Selection dalam Mendukung Perencanaan Studi Lanjut Siswa SMA Cikal Serpong Menggunakan Model CIPP
Abstrak: Program subject selection merupakan salah satu implementasi Kurikulum Merdeka yang bertujuan membantu siswa memilih mata pelajaran sesuai dengan minat, potensi, dan rencana studi lanjut. Penelitian ini bertujuan mengevaluasi pelaksanaan program subject selection di SMA Cikal Serpong menggunakan model evaluasi Context, Input, Process, dan Product. Penelitian menggunakan pendekatan campuran dengan jenis penelitian evaluatif. Subjek penelitian terdiri atas satu wakil kepala sekolah bidang kurikulum sebagai informan utama dan 67 siswa kelas XII sebagai responden. Data dikumpulkan melalui angket, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan analisis deskriptif kuantitatif melalui perhitungan nilai rata-rata serta analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aspek context memperoleh nilai rata-rata 3,28 dengan kategori sangat baik, aspek input memperoleh nilai 3,28 dengan kategori sangat baik, aspek process memperoleh nilai 3,27 dengan kategori sangat baik, dan aspek product memperoleh nilai 3,24 dengan kategori baik. Program terbukti membantu siswa memilih mata pelajaran yang sesuai dengan rencana studi lanjut, meningkatkan pemahaman mengenai hubungan antara mata pelajaran dan program studi, serta mendukung pengambilan keputusan secara mandiri. Meskipun demikian, penyusunan pedoman tertulis, peningkatan penyampaian informasi, dan penguatan pendampingan karier masih diperlukan untuk mengoptimalkan pelaksanaan program.
Copyright (c) 2026 Restu Aidah, Zirmansyah Zirmansyah https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Mindful, Meaningful, dan Joyful Learning dalam Pembelajaran PAI-BP: Strategi Pembinaan Akhlakul Karimah Berbasis Deep Learning
Abstrak: Penelitian ini mengkaji desain, implementasi, dan model pembelajaran deep learning pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti (PAI-BP) dalam pembinaan akhlakul karimah siswa di SMP Modern Al-Rifa'ie Gondanglegi Kabupaten Malang. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus intrinsik (Creswell & Poth, 2018; Yin, 2018), data dikumpulkan melalui wawancara mendalam semi-terstruktur, observasi partisipan moderat, dan studi dokumentasi. Analisis data menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña (2014). Temuan menunjukkan tiga dimensi yang saling berkaitan: (1) desain pembelajaran mengintegrasikan prinsip mindful, meaningful, dan joyful learning dalam kerangka holistik berorientasi transfer nilai, dioperasionalkan melalui materi kontekstual, strategi student-centered, dan evaluasi holistik via Rapor Ma'rifa; (2) implementasi berlangsung melalui aktivitas reflektif, kontekstual, partisipatif, dan aman secara emosional yang ditopang budaya pesantren dan kolaborasi antarpendidik yang sistemik; serta (3) model yang dihasilkan memiliki enam karakteristik distingtif orientasi transfer nilai, integrasi budaya pesantren, student-centeredness, penekanan refleksi dan internalisasi nilai, integrasi prinsip mindful-meaningful-joyful, dan evaluasi holistik yang tersusun dalam tujuh sintaks siklikal. Penelitian ini berkontribusi pada pengembangan model pembelajaran deep learning PAI-BP yang kontekstual dan koheren secara teoritis sebagai jembatan antara pengetahuan agama dan perilaku moral siswa SMP berbasis pesantren.
Copyright (c) 2026 Anwar Iskandar, M. Faiz Mujib, Fita Mustafida, Abdul Jalil https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa Inggris melalui Metode Visual, Auditori, Kinestetik (VAK) pada Siswa Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD)
Abstrak: Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya penguasaan kosakata Bahasa Inggris pada siswa ADHD yang mengalami kesulitan dalam memusatkan perhatian, mengingat, dan menggunakan kosakata yang telah dipelajari. Siswa ADHD umumnya menunjukkan karakteristik seperti inatensi, hiperaktivitas, impulsivitas, mudah terdistraksi, serta kesulitan dalam mengikuti instruksi pembelajaran secara berurutan. Kondisi tersebut menyebabkan pembelajaran kosakata menjadi kurang optimal apabila hanya menggunakan metode konvensional. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan penguasaan kosakata Bahasa Inggris serta keterlibatan siswa dalam pembelajaran melalui penerapan metode Visual, Auditori, dan Kinestetik (VAK). Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah satu siswa ADHD kelas VII. Data penelitian diperoleh melalui observasi, tes, dan dokumentasi. Instrumen penelitian meliputi lembar observasi aktivitas siswa dan tes hasil belajar kosakata. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif untuk mengetahui peningkatan penguasaan kosakata Bahasa Inggris dari pra-siklus hingga siklus tindakan tanpa menggunakan teknik triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode Visual, Auditori, Kinestetik (VAK) berhasil meningkatkan penguasaan kosakata Bahasa Inggris siswa ADHD. Nilai siswa meningkat dari 52 pada pra-siklus menjadi 68 pada Siklus I dan 86 pada Siklus II. Selain itu, keterlibatan, perhatian, dan keaktifan siswa dalam pembelajaran juga mengalami peningkatan yang signifikan. Penerapan metode VAK membantu siswa lebih fokus, aktif, dan mudah memahami kosakata melalui kombinasi stimulus visual, auditori, dan kinestetik. Dapat disimpulkan bahwa metode VAK efektif dalam meningkatkan penguasaan kosakata Bahasa Inggris pada siswa ADHD. Oleh karena itu, metode ini direkomendasikan sebagai alternatif strategi pembelajaran yang sesuai untuk meningkatkan hasil belajar siswa ADHD.
Copyright (c) 2026 Dian Tri Rahayu, Unik Ambar Wati https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Implementasi Program Penguatan Nilai Toleransi sebagai Upaya Pencegahan Kekerasan Berbasis Gender di Sekolah
Abstrak: Kekerasan berbasis gender di lingkungan sekolah menengah pertama masih kerap dinormalisasi sebagai "candaan" akibat stereotipe gender yang kaku, relasi kuasa yang timpang, dan norma patriarkal yang mengakar dalam budaya pergaulan remaja. Artikel ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis implementasi program penguatan nilai toleransi sebagai upaya pencegahan kekerasan berbasis gender di sekolah, dengan mengambil lokus penelitian di sekolah. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara semi terstruktur, observasi, dan studi dokumentasi terhadap tujuh informan yang dipilih secara purposive, meliputi kepala sekolah, guru Pendidikan Pancasila, guru bimbingan konseling, guru agama, psikolog sekolah, orang tua, dan murid. Validitas data diuji melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik, sedangkan analisis data menggunakan model interaktif Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penguatan nilai toleransi diimplementasikan melalui tiga program yang saling melengkapi, yaitu program literasi bertema toleransi yang menyasar dimensi kognitif, afektif, dan konatif; program sosialisasi yang melibatkan multi-pemangku kepentingan eksternal seperti kepolisian, kejaksaan, dan Dinas Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan Anak; serta program kokurikuler yang menjadi ruang praktik nyata kesetaraan gender melalui pembentukan kelompok heterogen dan pemberian kesempatan kepemimpinan yang setara bagi murid perempuan. Ketiga program tersebut secara konsisten berfungsi sebagai strategi preventif yang mengikis stereotipe gender, membangun empati, dan mengubah norma sosial sekolah sehingga sikap serta perilaku diskriminatif berbasis gender semakin sulit diterima oleh warga sekolah. Ketiga program tersebut sekaligus merupakan wujud kontribusi sekolah dalam mendukung pencapaian Tujuan Pembangunan Berkelanjutan (SDGs) ke-5 tentang Kesetaraan Gender. Penelitian ini merekomendasikan penguatan keberlanjutan program melalui regulasi sekolah yang eksplisit dan pelibatan orang tua secara lebih sistematis.
Copyright (c) 2026 Widya Handayani, Moh. Muchtarom, Winarno Winarno https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Model Project Based Learning Terintegrasi STEAM terhadap Hasil Belajar Kemagnetan Dimoderasi Motivasi Belajar
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terintergrasi STEAM dan motivasi belajar terhadap hasil belajar kemagnetan siswa kelas IX SMP Tunas Daud. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (quasi experiment) dengan rancangan faktorial 2x2. Populasi penelitian berjumlah 100 siswa, dengan sampel 52 siswa yang dipilih melalui teknik random sampling dan dibagi ke dalam empat kelompok berdasarkan model pembelajaran dan tingkat motivasi. Data dikumpulkan menggunakan instrumen tes hasil belajar berupa soal pilihan ganda dan angket motivasi belajar, yang kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis deskriptif serta analisis varian (ANAVA) dua jalur. Hasil penelitian menunjukkan terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan antara siswa yang mengikuti model PjBL terintegrasi STEAM dan siswa yang mengikuti model kooperatif tipe STAD. Meskipun demikian, tidak ditemukan pengaruh interaksi yang signifikan antara model pembelajaran dan tingkat motivasi belajar terhadap hasil belajar IPA. Pada kelompok siswa dengan motivasi tinggi, model PjBL terintegrasi STEAM menghasilkan capaian yang lebih unggul (rata-rata 84,15), sedangkan pada kelompok motivasi rendah, model STAD justru memberikan hasil yang lebih baik (rata-rata 76,31) dibandingkan PjBL. Simpulannya, model PjBL-STEAM sangat efektif diterapkan pada siswa bermotivasi tinggi, namun bagi siswa bermotivasi rendah, guru disarankan memberikan pendampingan ekstra atau menggunakan model kooperatif yang lebih terstruktur.
Copyright (c) 2026 Elisabeth Kadek Anisyawati, I Gusti Lanang Agung Parwata, I Made Sugiarta https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Media Vlog Sejarah Terhadap Minat Belajar Siswa Kelas X pada Mata Pelajaran SKI di MA Ikhwanul Muslimin
Abstrak: Minat belajar merupakan salah satu faktor penting yang memengaruhi keberhasilan proses pembelajaran, khususnya pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) yang sering dianggap monoton dan kurang menarik oleh siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan media vlog sejarah terhadap minat belajar siswa kelas X pada mata pelajaran SKI di MA Ikhwanul Muslimin. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian pre-experimental design melalui desain one group pretest–posttest. Subjek penelitian berjumlah 33 siswa kelas X IPS yang dipilih menggunakan teknik total sampling. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui penyebaran angket minat belajar siswa dengan skala Likert. Teknik analisis data meliputi uji validitas, uji reliabilitas, analisis statistik deskriptif, uji normalitas menggunakan Shapiro–Wilk, serta uji hipotesis menggunakan Paired Sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa instrumen penelitian valid dan reliabel serta data berdistribusi normal. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,529 atau lebih besar dari 0,05 sehingga H0 diterima dan Ha ditolak. Hasil tersebut menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan media vlog sejarah tidak berpengaruh signifikan terhadap minat belajar siswa. Meskipun demikian, rata-rata minat belajar siswa mengalami peningkatan dari 84,70 pada pretest menjadi 85,82 pada posttest.
Copyright (c) 2026 Muhammad Faiz Daffa, Syamsu Nahar https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Analisis Pelaksanaan Pembelajaran Peserta Didik Berkebutuhan Khusus di Sekolah Menengah Pertama
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, serta hambatan pembelajaran bagi peserta didik berkebutuhan khusus di SMP Negeri 4 Bengalon. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain penelitian deskriptif kualitatif. Partisipan penelitian terdiri atas kepala sekolah, guru mata pelajaran, wali kelas, dan guru Bimbingan Konseling. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Keabsahan data dilakukan melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik, sedangkan analisis data menggunakan model interaktif yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan pembelajaran diawali dengan asesmen dan identifikasi kebutuhan peserta didik sebagai dasar dalam penyesuaian tujuan pembelajaran, materi ajar, strategi pembelajaran, media pembelajaran, dan metode asesmen. Pelaksanaan pembelajaran dilakukan dalam kelas inklusif melalui penggunaan berbagai metode pembelajaran, media visual, modifikasi tugas, serta pemberian dukungan individual yang disesuaikan dengan kebutuhan peserta didik. Evaluasi pembelajaran dilaksanakan secara fleksibel dengan menggunakan berbagai teknik penilaian yang disesuaikan dengan kemampuan dan karakteristik peserta didik serta memperhatikan aspek capaian akademik, perkembangan sosial, kemampuan komunikasi, partisipasi, dan kemandirian. Penelitian ini juga menemukan bahwa pelaksanaan pembelajaran bagi peserta didik berkebutuhan khusus masih menghadapi beberapa hambatan, yaitu belum tersedianya Guru Pendamping Khusus (GPK), keterbatasan kompetensi guru dalam pendidikan inklusif, keterbatasan media pembelajaran adaptif, serta keterbatasan waktu dalam memberikan layanan pembelajaran dan evaluasi secara individual. Meskipun demikian, praktik pembelajaran telah menunjukkan upaya penerapan prinsip-prinsip pendidikan inklusif melalui penyediaan layanan yang disesuaikan dengan kebutuhan peserta didik. Oleh karena itu, diperlukan penguatan layanan pendidikan inklusif melalui penyusunan Program Pembelajaran Individual (PPI), peningkatan kompetensi guru, penyediaan media pembelajaran adaptif, serta penguatan sistem pendampingan dan evaluasi pembelajaran.
Copyright (c) 2026 Mursalam Mursalam, Lia Yuliana, Pujaningsih Pujaningsih https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pola Pendidikan Inklusif SMPN 1 Sangatta Utara dan SMPN 3 Sangatta Utara
Abstrak: Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui terkait pola pendidikan inklusi di SMPN 1 Sangatta Utara dan SMPN 3 Sangatta Utara. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan metode deskriptif bertujuan untuk mendapatkan gambaran secara jelas dan nyata gejala di lapangan secara menyeluruh, kemudian mengungkapkan secara deskriptif tentang pola pendidikan inklusif di SMPN 1 Sangatta utara dan SMPN 3 Sangatta utara. Penelitian ini menggunakan sumber data utama, yakni data primer dan data sekunder. Pengumpulan data primer akan melibatkan berbagai teknik. Ini mencakup wawancara mendalam dengan para pemangku kepentingan kunci seperti kepala sekolah, guru mata pelajaran, guru pendamping khusus, orang tua siswa berkebutuhan khusus, serta siswa berkebutuhan khusus itu sendiri. Selain itu, observasi partisipatif akan dilakukan untuk mengamati secara langsung interaksi di kelas, fasilitas pendukung pendidikan inklusif, dan dinamika sosial di lingkungan sekolah. Sumber data sekunder akan diperoleh dari berbagai literatur relevan, baik yang bersifat internal maupun eksternal. Secara internal, data sekunder mencakup dokumen resmi sekolah, seperti profil sekolah, laporan tahunan, kebijakan internal terkait pendidikan inklusif, dan data statistik siswa (termasuk data demografi siswa berkebutuhan khusus). Secara eksternal, data sekunder akan merujuk pada publikasi ilmiah, jurnal, buku, tesis, dan disertasi yang membahas mengenai konsep pendidikan inklusif, strategi implementasi, tantangan, dan keberhasilan pendidikan inklusif, baik di tingkat nasional maupun internasional. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa SMPN 1 dan SMPN 3 Sangatta Utara telah menunjukkan komitmen kuat sebagai pelopor pendidikan inklusif, menciptakan lingkungan yang ramah dan memfasilitasi interaksi positif antara Peserta Didik Berkebutuhan Khusus (PDBK) dan siswa reguler, namun dihadapkan pada kendala keterbatasan kuota, fasilitas fisik, serta terutama ketiadaan Guru Pendamping Khusus (GPK) yang berlatar belakang Pendidikan Luar Biasa (PLB), yang mengakibatkan beban pada guru reguler yang belum memiliki kompetensi spesifik. Kondisi ini mengindikasikan bahwa meskipun upaya adaptasi kurikulum dan pedagogi telah dilakukan secara full inclusive, efektivitasnya terhambat oleh minimnya dukungan struktural, termasuk kurangnya bimbingan teknis pemerintah daerah serta sarana prasarana yang aksesibel, sehingga memerlukan pengadaan GPK, pelatihan berkelanjutan, dan kebijakan yang lebih komprehensif untuk mencapai implementasi pendidikan inklusif yang optimal secara holistik dan adaptif.
Copyright (c) 2026 Yetti Arika Desiviana, Lia Yuliana https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengembangan Modul dengan Pendekatan Konstruktivisme untuk Memfasilitasi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik
Abstrak: Penelitian ini merupakan jenis Research and Development (R&D) yang bertujuan untuk mengembangkan modul dengan pendekatan konstruktivisme yang valid, praktis, dan efektif ditujukan untuk memfasilitasi kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik. Pengembangan dilakukan dengan menggunakan model ADDIE yang meliputi tahap Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Rancangan penelitian menggunakan posttest-only control group design. Uji coba efektivitas produk dilaksanakan pada peserta didik kelas VIII SMP I AS-Saadah Pesawaran tahun ajaran 2025/2026, dengan materi Sistem Persamaan Linier Dua Variabel (SPLDV). Teknik pengumpulan data meliputi wawancara, angket dan tes. Analisis data dilakukan melalui uji validitas, uji kepraktisan, dan uji keefektifan. Berdasarkan analisis kevalidan, modul dengan pendekatan konstruktivisme terkategori kriteria sangat valid dari hasil validasi ahli materi, sedangkan hasil validasi ahli media terkategori kriteria valid. Berdasarkan analisis kepraktisan, modul dengan pendekatan konstruktivisme terkategori sangat praktis dari skor respon peserta didik dan respon guru. Berdasarkan analisis keefektifan, modul dengan pendekatan konstruktivisme dapat memfasilitasi kemampuan pemecahan masalah matematis berdasarkan hasil uji t dan uji proporsi. Dengan demikian, modul dengan pendekatan konstruktivisme ini memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif untuk memfasilitasi kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik.
Copyright (c) 2026 Cyntia Merystica, Nurhanurawati Nurhanurawati, Agung Putra Wijaya https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Analisis Yuridis atas Tindakan Penertiban oleh Satpol PP terhadap Aktivitas Usaha Tanpa Izin di Kota Batam
Abstrak: Penelitian ini bertujuan menganalisis landasan yuridis dan batas kewenangan Satuan Polisi Pamong Praja (Satpol PP) dalam melakukan penertiban terhadap aktivitas usaha tanpa izin di wilayah Kota Batam. Penelitian menggunakan metode hukum normatif-empiris dengan desain kualitatif deskriptif-analitis. Data normatif diperoleh melalui telaah peraturan perundang-undangan, dokumen kebijakan, dan bahan hukum lain yang relevan, sedangkan data empiris dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi nonpartisipatif, dan studi dokumen lapangan di Satpol PP Kota Batam. Informan penelitian berjumlah 12 orang yang terdiri atas unsur pimpinan, pejabat struktural, PPNS, personel lapangan, aparat wilayah, unsur dinas teknis, unsur kepolisian, dan masyarakat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tindakan penertiban pada praktiknya diawali dengan verifikasi administratif terhadap status legal usaha, lalu dilanjutkan melalui teguran lisan, surat peringatan, pemantauan ulang, dan dalam kasus tertentu penghentian sementara kegiatan usaha. Temuan juga memperlihatkan bahwa penertiban tidak dilaksanakan secara sepihak, tetapi bergantung pada koordinasi dengan kecamatan, kelurahan, dinas teknis dan kepolisian. Hambatan utama yang ditemukan meliputi ketidaksinkronan data administratif, rendahnya pemahaman hukum pelaku usaha, keterbatasan personel, dan resistensi sosial. Penelitian ini menegaskan bahwa keabsahan tindakan penertiban Satpol PP ditentukan oleh kesesuaian asas legalitas, penerapan proporsionalitas, dan kualitas dokumentasi administratif yang menopangnya.
Copyright (c) 2026 Sariyanto Sariyanto, Dwi Afni Maileni, Rizki Tri Anugrah Bhakti, Rabu Rabu https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Upaya Preventif Satpol PP dalam Menekan Pelanggaran Peraturan Daerah yang Berpotensi Tindak Pidana di Kota Batam
Abstrak: Penelitian ini bertujuan menganalisis upaya preventif Satuan Polisi Pamong Praja (Satpol PP) dalam menekan pelanggaran Peraturan Daerah yang berpotensi berkembang menjadi tindak pidana, dengan menelaah bentuk tindakan pencegahan, strategi pelaksanaan, pola koordinasi lintas lembaga dan kendala implementasi. Penelitian menggunakan metode hukum normatif-empiris dengan desain kualitatif deskriptif-analitis. Data normatif diperoleh melalui penelaahan peraturan perundang-undangan, dokumen kebijakan dan bahan hukum yang relevan, sedangkan data empiris melalui wawancara mendalam, observasi nonpartisipatif dan studi dokumen lapangan di Satpol PP Kota Batam. Informan penelitian berjumlah 12 orang yang terdiri atas unsur pimpinan, pejabat struktural, PPNS, personel lapangan, aparat wilayah, unsur kepolisian dan masyarakat. Hasil penelitian upaya preventif Satpol PP Kota Batam dilaksanakan melalui patroli rutin, pembinaan lapangan, teguran administratif, pemantauan lokasi rawan, tindak lanjut atas aduan masyarakat dan koordinasi antarlembaga. Langkah-langkah tersebut berfungsi sebagai mekanisme intervensi dini untuk menahan pelanggaran administratif agar tidak berkembang menjadi gangguan ketertiban yang lebih serius. Namun, efektivitasnya masih dibatasi oleh keterbatasan personel, tingginya mobilitas pelanggaran, belum seragamnya tindak lanjut lintas lembaga dan belum meratanya kesadaran hukum masyarakat. Penelitian ini menegaskan penguatan fungsi preventif Satpol PP memerlukan kapasitas kelembagaan yang lebih memadai, koordinasi yang konsisten dan dokumentasi administratif yang tertata.
Copyright (c) 2026 Yamamoni Telaumbanua, Dwi Afni Maileni, Rizki Tri Anugrah Bhakti, Rabu Rabu https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Safety Culture terhadap Safety Behavior Mahasiswa Politeknik Penerbangan Jayapura dengan Safety Awareness sebagai Variabel Mediasi
Abstrak: Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih adanya kesenjangan antara standar keselamatan dan perilaku mahasiswa dalam kegiatan akademik maupun praktik. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh budaya keselamatan terhadap perilaku keselamatan, pengaruh budaya keselamatan terhadap kesadaran keselamatan, pengaruh kesadaran keselamatan terhadap perilaku keselamatan, serta peran mediasi kesadaran keselamatan. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain potong lintang. Seluruh 92 mahasiswa aktif Program Diploma Tiga Manajemen Bandar Udara dan Teknik Listrik Bandara dijadikan responden melalui teknik sampel jenuh. Data dikumpulkan menggunakan kuesioner skala lima tingkat dan dianalisis dengan pemodelan persamaan struktural berbasis kuadrat terkecil parsial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa budaya keselamatan berpengaruh positif dan signifikan terhadap perilaku keselamatan dan kesadaran keselamatan. Kesadaran keselamatan juga berpengaruh positif dan signifikan terhadap perilaku keselamatan serta memediasi sebagian pengaruh budaya keselamatan terhadap perilaku keselamatan. Temuan ini menegaskan bahwa penguatan budaya dan kesadaran keselamatan diperlukan untuk membentuk perilaku keselamatan mahasiswa secara berkelanjutan.
Copyright (c) 2026 Pipa Biringkanae, Andi Batari Toja, Rifqi Raza Bunahri https://creativecommons.org/licenses/by/4.0