Tantangan dan Strategi Pendidikan di Tengah Krisis Global
DOI:
https://doi.org/10.38035/jpsn.v3i1.339Keywords:
Pendidikan, Krisis Global, Strategi Pendidikan, Infrastruktur Digital, Kurikulum FleksibelAbstract
Artikel ini membahas tantangan dan strategi pendidikan di tengah krisis global yang berdampak luas terhadap keberlangsungan sistem pendidikan. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif melalui studi literatur yang mencakup laporan organisasi internasional, data pemerintah, dan hasil penelitian terdahulu. Hasil kajian menunjukkan bahwa krisis global, seperti pandemi COVID-19, memunculkan berbagai tantangan: keterbatasan infrastruktur teknologi, kesenjangan sosial-ekonomi, dampak psikologis terhadap guru dan siswa, serta ketidaksiapan kurikulum dan kebijakan pendidikan. Strategi yang diidentifikasi meliputi penguatan infrastruktur digital, peningkatan kapasitas guru, pengembangan kurikulum fleksibel, layanan dukungan psikososial, kolaborasi multisektor, dan penguatan tata kelola pendidikan. Studi kasus Indonesia mengilustrasikan bagaimana berbagai kebijakan seperti program “Merdeka Belajar” berperan dalam menjawab tantangan, meskipun masih menghadapi kendala lapangan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pendidikan yang tangguh memerlukan sinergi semua pihak dan kebijakan berkelanjutan agar tetap adaptif dalam menghadapi krisis global di masa depan.
References
Basilaia, G., & Kvavadze, D. (2020). Transition to online education in schools during a Prayetno, S., & Ali, H. (2020). Entrepreneurial supply chain management competence: Predictors of work motivation advocate. International Journal of Supply Chain Management, 9(3), 444-454.
Depdikbudristek. (2021). Laporan Pembelajaran Jarak Jauh di Masa Pandemi COVID-19. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Desfiandi, A., Yusendra, M. A. E., Paramitasari, N., & Ali, H. (2019). Supply chain strategy development for business and technological institution in developing start-up based on creative economy. Int. J. Supply Chain Manag, 8(6), 646-654.
Dreesen, T., Akseer, S., Brossard, M., Dewan, P., Giraldo, J. P., Kamei, A., Mizunoya, S., & Ortiz, J. S. (2020). Promising Practices for Equitable Remote Learning. UNICEF Office of Research – Innocenti.
Kemendikbud. (2020). Panduan Pembelajaran Jarak Jauh. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative Data Analysis: An Expanded Sourcebook (2nd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage.
Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological Pedagogical Content Knowledge: A Framework for Teacher Knowledge. Teachers College Record, 108(6), 1017–1054.
Ndraha, H. E. M., & Ali, H. (2020). The Implementation Quality of Corporate Governance with Corporate Values: Earning Quality, Investment Opportunity Set, and Ownership Concentration Analysis. Talent Development & Excellence, 12(2).
OECD. (2020). Education at a Glance 2020: OECD Indicators. Paris: OECD Publishing.
Referensi American Psychological Association. (2021). Stress in America: The State of Our Nation. Washington, DC: APA.
Sahlberg, P. (2021). Does the Pandemic Help Us Make Education More Equitable? Educational Research for Policy and Practice, 20(1), 11–18.
SARS-CoV-2 coronavirus (COVID-19) pandemic in Georgia. Pedagogical Research, 5(4), 1–9.
Sultana, S., Rashid, S. M. H., Islam, M. N., Ali, M. H., Islam, M. M., & Azam, M. G. (2015). Pathological investigation of avian aspergillosis in commercial broiler chicken at Chittagong district. International Journal of Innovation and Applied Studies, 10(1), 366.
UNESCO. (2020). Global Education Monitoring Report 2020: Inclusion and Education – All Means All. Paris: UNESCO.
UNICEF. (2021). COVID-19 and School Closures: One Year of Education Disruption. New York: UNICEF.
United Nations. (2020). Policy Brief: Education during COVID-19 and Beyond. New York: United Nations.
WHO. (2020). Mental Health and Psychosocial Considerations During the COVID-19 Outbreak. Geneva: World Health Organization.
Wijaksono, D., & Ali, H. (2019). Model Repurchase Intentions: Analysis of Brand Awareness, Perceived Quality, Brand Association, and Brand Loyalty (Case Study Private Label on Store Alfamidi In Tangerang). Saudi Journal of Humanities and Social Sciences, 4(5), 371-380.
World Bank. (2020). The COVID-19 Pandemic: Shocks to Education and Policy Responses. Washington, DC: World Bank.
Zhang, W., Wang, Y., Yang, L., & Wang, C. (2020). Suspending classes without stopping learning: China’s education emergency management policy in the COVID-19 outbreak. Journal of Risk and Financial Management, 13(3), 55.
Zulfikar, T., & Mujiburrahman. (2021). Education Policy in Indonesia During the COVID-19 Pandemic: Between Emergency Measures and Long-Term Impact. Indonesian Journal of Educational Review, 8(1), 45–58.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Wahyu Kurniadi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Hak cipta :
Penulis yang mempublikasikan manuskripnya di jurnal ini menyetujui ketentuan berikut:
- Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
- Penulis mengakui bahwa JPSN berhak menjadi yang pertama menerbitkan dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (Attribution 4.0 International CC BY 4.0) .
- Penulis dapat mengirimkan artikel secara terpisah, mengatur distribusi non-eksklusif manuskrip yang telah diterbitkan dalam jurnal ini ke versi lain (misalnya, dikirim ke repositori institusi penulis, publikasi ke dalam buku, dll.), dengan mengakui bahwa manuskrip telah diterbitkan pertama kali di JPSN.
