Pembelajaran Berdiferensiasi: Keberagaman Peserta Didik dan Pemenuhan Target Kurikulum
DOI:
https://doi.org/10.38035/jpsn.v2i4.367Keywords:
Pembelajaran Berdiferensiasi, Keberagaman Peserta Didik, Kurikulum MerdekaAbstract
Pembelajaran berdiferensiasi merupakan pendekatan yang mampu mengakomodasi keberagaman peserta didik dan mendukung pemenuhan targer Kurikulum Merdeka. Keberagaman dalam kesiapan, minat, dan profil belajar siswa menuntut pendekatan pembelajaran yang fleksibel dan responsif. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengkaji efektivitas pembelajaran berdiferensiasi dalam meningkatkan kualitas pembelajaran dan hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif melalui studi literatur dari berbagai sumber ilmiah. Hasil kajian menunjukkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi memungkinkan guru menyesuaikan konten, proses, dan produk pembelajaran sesuai kebutuhan siswa. Pendekatan ini menciptakan pengalaman belajar yang lebih inklusif, bermakna, dan berorientasi pada potensi peserta didik. Meskipun tantangan seperti keterbatasan kompetensi guru dan sumber daya masih dihadapi, pembelajaran berdiferensiasi tetap menjadi solusi strategis untuk mencapai tujuan kurikulum secara optimal di lingkungan pendidikan yang heterogen.
References
Almujab, S. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi: Pendekatan Efektif Dalam Menjawab Kebutuhan Diversitas Siswa. OIKOS: Jurnal Kajian Pendidikan Ekonomi dan Ilmu Ekonomi, 8(1) 148-165. https://journal.unpas.ac.id/index.php/oikos/article/view/12528
DG. (2023). Memaknai Keberagaman Peserta Didik. GPK Berbagi.
Faiz, A., Parhan, M., & Ananda, R. (2022). Paradigma Baru dalam Kurikulum Prototipe. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(1), 1544–1550
Fina, S. N., Suasti, Y., & Ernawati, E. (2024). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi di Era Kurikulum Merdeka Untuk Meningkatkan Hasil Belajar. jurnal.fkip.unmul.ac.id. https://doi.org/10.30872/geoedusains.v5i1.3744
Fitra, D. K. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Perspektif Progresivisme pada Mata Pelajaran IPA. Jurnal Filsafat Indonesia, 5(3), 250–258. https://doi.org/10.23887/jfi.v5i3.41249
Khulisoh. (2022). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Kurikulum Merdeka Di SD. SHEs: Conference Series 5 (5) (2022) 1150– 1158. https://jurnal.uns.ac.id/SHES/article/view/84432
Kristiani, H., Susanti, E.I., Purnamasari, N., Purba, M., Saad, M.Y., Anggreni. (2021). Model Pengembangan Pembelajaran Berdiferensiasi (Differentiated Instruction) Pada Kurikulum Fleksibel Sebagai Wujud Merdeka Belajar di SMPN 20 Tangerang Selatan. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Pembelajaran, Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi, Republik Indonesia.
Lailiyah, N., & Mas’ud, S. (2024). Analisis Tantangan Guru dalam Menerapkan Pembelajaran Berdiferensiasi pada Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Journal on Teacher Education, 6(2), 1–12. https://doi.org/10.31004/jote.v6i2.38501
Lema, Y., Nurwahyuni, A., Hayat, M.S., Rachmawati, F. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi Dengan Model PJBL Materi Bioteknologi Untuk Mengembangkan Ketrampilan Kreativitas Dan Inovasi Siswa SMP. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 3(3) 7229-7243.
Maulidia, F. R., Prafitasari, A. N., & Wulandari, F. (2023). Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Berdasarkan Profil Belajar Peserta Didik pada Materi Sistem Imun Biologi SMA. Jurnal Biologi, 1(4), 1–11. https://doi.org/10.47134/biology.v1i4.1996
Muthaharoh, N. N. R., Kusmita, N. R., Kurniawan, N. M., Afitri, N. S., & Zulkarnain, N. a. I. (2024). Eksplorasi Tantangan dan Solusi Dalam Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Kurikulum Merdeka. Al Qodiri Jurnal Pendidikan Sosial Dan Keagamaan, 22(1), 46–53. https://doi.org/10.53515/qodiri.2024.22.1.46-53
Novita, L., & Makrina, T. (2022). Identifikasi Kesiapan Belajar Peserta Didik dalam Proses Pembelajaran Biologi Berbasis Praktikum. Seminar Nasional PPG Tahun 2022.
Peduk, R. (2022). Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi. Jawa Tengah: Eureka Media Aksara.
Rifqiyah, F., & Nugraheni, N. (2023). Analisis Kesiapan Belajar Siswa untuk Pemenuhan Capaian Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Berdiferensiasi. Jurnal Riset Pendidikan Dasar (JRPD), 4(2), 145. https://doi.org/10.30595/jrpd.v4i2.16052
Sugiyono. (2012). Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta
Supriana, E., Liliani, N. T., & Luthfia, R. Z. (2024). Tantangan Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi?: Sebuah Studi Literatur. Jurnal Pembelajaran Bimbingan Dan Pengelolaan Pendidikan, 4(5), 9. https://doi.org/10.17977/um065.v4.i5.2024.9
Swandewi, N. P. (2021). Implementasi Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Pembelajaran Teks Fabel Pada Siswa Kelas VII H SMP Negeri 3 Denpasar. jurnal.markandeyabali.ac.id. https://doi.org/10.59789/deiksis.v3i1.54
Tomlinson, C. A. (2001). How to Differentiate Instruction in Mixed-Ability Classrooms. Upper Saddle River, NJ: Pearson Education.
Wahyuningsari, D., Mujiwati, Y., Hilmiyah, L., Kusumawardani, F., & Sari, I. P. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Rangka Mewujudkan Merdeka Belajar. JURNAL JENDELA PENDIDIKAN, 2(04), 529–535. https://doi.org/10.57008/jjp.v2i04.301
Yasa, I. N. J. W. (2024). Pendekatan Pembelajaran Berdiferensiasi Berbasis Lingkungan: Solusi Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Kurikulum Merdeka. Indonesian Journal of Instruction, 5(1), 89–97. https://doi.org/10.23887/iji.v5i1.68955
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Khairul Amri, Fitri Adifa
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Hak cipta :
Penulis yang mempublikasikan manuskripnya di jurnal ini menyetujui ketentuan berikut:
- Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
- Penulis mengakui bahwa JPSN berhak menjadi yang pertama menerbitkan dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (Attribution 4.0 International CC BY 4.0) .
- Penulis dapat mengirimkan artikel secara terpisah, mengatur distribusi non-eksklusif manuskrip yang telah diterbitkan dalam jurnal ini ke versi lain (misalnya, dikirim ke repositori institusi penulis, publikasi ke dalam buku, dll.), dengan mengakui bahwa manuskrip telah diterbitkan pertama kali di JPSN.
